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Phonics 輕鬆學習無負擔
A Simple Way to Tackle Phonics—Simply Phonics

2017/04/23作者/Jane M. Chai

Phonics 對於英語學習的影響力和重要性

 
  說到學英語,很難不想到phonics,因為phonics是英語學習與教學中很重要的一環。Phonics是否學得好,對日後學習發音、拼字、閱讀、寫作會有深遠的影響。

  What is phonics? 中文可以有邊讀邊,有些字不須要借助注音就可以唸得出來。同樣地,大部分的英文字也不須要借助KK音標,直接看單字就可以唸出來。Phonics指的就是聲音與英文字母之間的關係。

  英文字當中,大約有84%的發音是規則的。Phonics能讓學生把沒有看過的字唸出來,並把聽到的字,無論是學過或陌生的字,大略拼出來;這些技巧對於閱讀以及往後背單字和進入寫作的學生幫助非常大。
 

Phonics 教學上常遇到的問題

 
  大多數的教師都同意phonics的重要性,只是在教授phonics時,時常會碰到一些瓶頸或困擾,最常見的是:
一、學生一邊學新的規則,一邊忘記舊的規則。
二、學生覺得phonics好難,在學習過程中產生挫折感。
三、教師無法確定學生是真的會了,或只是把單字、圖片記起來而已。
四、學歸學,用歸用;學生背單字都靠死背,看到沒學過的單字還是不會唸。
 

Phonics 對於英語學習的影響力和重要性

 
  說到學英語,很難不想到phonics,因為phonics是英語學習與教學中很重要的一環。Phonics是否學得好,對日後學習發音、拼字、閱讀、寫作會有深遠的影響。

  What is phonics? 中文可以有邊讀邊,有些字不須要借助注音就可以唸得出來。同樣地,大部分的英文字也不須要借助KK音標,直接看單字就可以唸出來。Phonics指的就是聲音與英文字母之間的關係。

  英文字當中,大約有84%的發音是規則的。Phonics能讓學生把沒有看過的字唸出來,並把聽到的字,無論是學過或陌生的字,大略拼出來;這些技巧對於閱讀以及往後背單字和進入寫作的學生幫助非常大。
 

Phonics 教學上常遇到的問題

 
  大多數的教師都同意phonics的重要性,只是在教授phonics時,時常會碰到一些瓶頸或困擾,最常見的是:
一、學生一邊學新的規則,一邊忘記舊的規則。
二、學生覺得phonics好難,在學習過程中產生挫折感。
三、教師無法確定學生是真的會了,或只是把單字、圖片記起來而已。
四、學歸學,用歸用;學生背單字都靠死背,看到沒學過的單字還是不會唸。
 

破解 phonics 教學瓶頸

 
  筆者創立補習班初期也同樣遇到以上的難題,在過程中,我們找出破解瓶頸的方法,幫助學生學習並活用phonics的概念,在這裡提供給讀者參考。
 
問題一、學生一邊學新的規則,一邊忘記舊的規則。

解決方法:
  在Phonics教學中很重要的一點是,教師要不斷做recycling,也就是已故美國認知心理學家J. S. Bruner所提出的「螺旋式教學法」(spiral curriculum)。例如,在教l-blends時,例字clay練習到cl,同時也複習到long a;教到r-blends時,例字treat練習到tr,同時也複習到long e;在教長音的e時,我們也可以做子音字群的recycling,像glee、fleet、plead,不但練習到long e,也複習到gl、fl、pl。相較於教幾個單元後再做總複習,這個「在每個單元內複習」的方式會帶來不同的效果。

  除了recycling之外,教師也可以更進一步做contrasting,把特別容易混淆的音拿出來比較,例如bat/bet和bate/bait/bay,學生不但會對long a這個音印象更深刻,教師也可以趁機複習short a/short e。
 
Simply Phonics 2,P. 8)
 
問題二、學生覺得phonics好難,在學習過程中產生挫折感。

解決方法:
  若教學時數有限,使用根據學生程度篩選過的單字詞彙(controlled text)的EFL phonics教材對在啟蒙階段、單字量認識不多的臺灣初學者來說非常適合。學生對上課所學吸收不良,很有可能是因為教材不適合,而導致無法理解。哈佛大學教育學博士暨Phonics from A to Z的作者Wiley Blevins提到,在美國,即將進入小學的6歲孩童大約具備6000個會說和聽得懂的詞彙。而在臺灣的教學環境中,教師若使用國外進口的同齡教材,可能對「非以英語為母語」的孩子來說過於艱深。當例句中含有過多尚未教到phonics規則的單字,就算在課堂上教師花了很多精力,家長仍反映孩子回家後不會唸,因而挫折感取代了成就感。若能使用有系統、循序漸進的教材慢慢地教,phonics對孩子來說並不困難。
 

問題三、教師無法確定學生是真的會了,或只是把單字、圖片記起來而已。

解決方法:
  既然phonics是聲音與英文字母的關係,不是聲音與圖片的關係,那麼當學生進入小學以上的階段,圖的比例在phonics教學中就可以減少。在沒有圖片的干擾之下,學生專注在字與音的關係上,注意力自然就不會分散。教師也可以做minimal pairs的練習(兩個字當中,只有一個發音元素不一樣,如bed/bid)。如此一來,學生就可以更專注在分辨兩者的發音差異上。
 
Simply Phonics 1,P. 16)
 
問題四、學歸學,用歸用。學生背單字都靠死背,看到沒學過的單字還是不會唸。

解決方法:
  學生不會運用所學技巧的原因,很可能是沒有足夠的機會來練習怎麼運用。教師要思考,在練習活動中,學生練習到了什麼,是單字記憶,還是聽音拼字、看字讀音?後者才是phonics的練習。
 
Simply Phonics 1,P. 22)
 
  另外,為了讓學生習慣自然運用發音規則和技巧,而不是每次都確定單字有學過或背過後才敢唸出來,教師應帶著他們養成運用自然發音法來看字讀音、聽音拼字的習慣。在phonics打基礎的階段,教師可適時運用無意義的字讓學生運用phonics技巧來拼讀生字,專注在phonics的練習而非單字解釋,避免學生養成用背的習慣,避免以後一看到沒學過的單字,就沒有自信唸出來了。因此,筆者也建議教師在phonics還沒教完之前,無須要求學生背單字。
 

教學活動、遊戲分享

 
  在時間有限的課堂中,對教師來說最有效率的就是不需要準備、隨時可以進行的教學活動,而且能讓每位學生都參與,並感到有趣的活動。筆者在此分享幾個簡單的phonics教學活動及遊戲,教師不妨運用在課堂中。
 
一、跳跳樂
  教師在白板的左右兩邊寫出易混淆的兩個發音(如long a/short a),之後請兩位學生到臺前,教師唸一個單字(如mad或maid),學生聽聲音跳到對應的那一邊。透過這個活動,教師可以馬上了解學生比較容易搞混哪些母音,再適當地做加強練習。
(取自於Simply系列教學小錦囊Simply Phonics
 
Simply Phonics 2,P. 9)
 
二、創字遊戲
  讓學生運用所學,自己用字母組合成三個字並唸出來。學生可以發揮創意,自己創字,他們覺得有趣,也會很有成就感。教師不須限制學生要造真的字,只要能唸出來就可以,因為phonics最大的目的是要學生會運用,碰到不熟悉的字時,能毫無恐懼地去看字讀音、聽音拼字。教師也可請學生造好字以後,唸給旁邊或全班同學聽,或是讓學生都有機會把造好的字,唸給教師聽。學生需要使用自然發音法來玩英文字、練習造英文字的機會。
 
Simply Phonics 1,P. 17)
 
Simply Phonics 2,P. 9)
 

三、把我帶回家
  教師準備一堆字給學生,讓他們去觀察字的結構,進而把規則找出來,分類好後,再把同一規則的字唸出來。此練習可以讓學生養成分析字的習慣,養成對spelling pattern的敏銳度,這樣一來,學生未來碰到沒學過的字時,就可以很習慣地去運用phonics技巧來看字讀音,而非沒教過的字,就不敢嘗試唸出來。
 
Simply Phonics 2,P. 9)
 
 

掌握重點,教學輕鬆無負擔

 
  「給孩子魚吃,不如教他們怎麼釣魚」,教師將phonics傳授給學生,就是將發音的技巧交給他們,未來他們在碰到新單字時,就能夠運用所學自我學習,而教師在日後教學上也能更輕鬆。筆者在多年教授phonics的過程中得到許多心得,在此歸納出三點分享給讀者們參考:

  一、練習頻繁(Frequent):如果您一週見到學生兩次,那就兩次都教phonics,以達到溫故知新的效果。若隔太久,學生容易忘記。

  二、份量精簡(Brief):一堂課不要教太多或太久的phonics,宜搭配主教材,每堂課只花15到30分鐘在phonics的教學就好。

  三、內容扼要(Focused):在教phonics時,不要想讓學生順便多記幾個單字,或是趁機解釋文法句型,因為太多任務恐怕稀釋了學生的專注力。學習單字、文法是主教材要達到的目的,建議教師們在phonics教學時,不要太貪心,就單單專注在phonics就好!

  以上淺見希望能提供在指導孩子學習phonics路上心有餘而力不足的教師們參考,期待能幫助您在教學上達到事半功倍的成效;也期待孩子們有了這項法寶之後,能夠懂得運用、獲得成就感,並且樂在學習。

 

作者簡介

Jane M. Chai
  • 現任「英華美語」創辦人 & 班主任
  • 加拿大University of Alberta畢
  • 20年兒童、國中、高中、成人美語教學經驗
  • 15年英文補教經營經驗
  • 敦煌英語教學講座特聘講師
  • 敦煌書局出版著作: 《Simply Phonics》、《Simply Grammar》、《Simply Talk & Write》、《Exercise Your Grammar 3》