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Simply Listening帶您突破英語聽說難題

2016/12/18作者/Sarah Lin

緣起

 
“How you hear English is closely connected with how you speak English.”
~By Judy B. Gilbert~
 
  筆者從事英語教學30多年,在20多年前有感於臺灣學生雖然大部分自國小便開始在校外學習美語,但是美語口語表達能力仍然薄弱,便與當年一同任教於同一所大學的兩位同事,陳其芬教授與范春銀教授一起研究英語語音發音結構與其在口說的應用,並陸續發表研究結果在當時的學術研討會及期刊上。

  2000年時因家庭因素離開任教的大學工作崗位,孩子當時也正值學齡期,於是便決定創立林肯美語教學中心,一方面照顧孩子美語學習上的需要,另一方面也可以繼續在教學崗位上服務社區的學生。環視當時坊間寫給學童用的英語聽力教材,大都強調以溝通式情境教學法來設計,書籍雖好卻無法有系統、有結構地培養及提升英語聽力水平。

  我先以自己林肯班內的美語教材為聽力活動設計藍圖,依循當年與兩位同事研究英語口語表達的研究結果,著手設計循序漸進的聽力教材Simply Listening,以生動有趣的溝通式教學法,系統化帶入英語的口語特徵並做重點練習,如音節、重音、語調、連音、斷句與強調語氣等,並搭配以活潑的教學內容及情境,幫助學習者逐步建立對英語語音結構的了解,精準確實掌握語意,享受學習英語聽力與口說的樂趣。
 

練好英語聽說很困難?

 
  常聽到家長問兒美老師:「老師,請問我的小孩英語聽力不好要怎麼加強?」「老師,請問要怎麼學習才能說一口流利的英語?」兒美老師最常回答的答案是:「多聽CD囉!最好把內容和語調都聽到滾瓜爛熟,模仿得一模一樣。」

  但是為什麼要模仿得一模一樣呢?依樣畫葫蘆就可以讓英語表達流利嗎?臺灣畢竟不是ESL的環境,聽力的教學並不能只是放CD讓學習者聽和模仿而已,重要的是如何讓學習者使用有效的學習方法,正確聽懂第二外語。若沒有使用對的方法來學習聽力,就算聽再多的CD,成效也非常有限。

  早期一向是「考試領導教學」的臺灣,教師們對於英語教學大都著重在單字背誦和文法精熟,聽力和口說成為學生們的弱項。但近年來,網路世界開啟了無邊無際的學習資源,打破了傳統的學習方式和侷限,學生們可以自網路上獲取大量的學習媒介、結交外國朋友、欣賞外國影片,再加上十二年國教實施,聽力測驗被列入為國中聽力會考及大學學測項目之一,英語聽力突然之間成為教學重點,各大文理補習班忙著開聽力加強班,但若學生一開始接觸英語便是聽說讀寫循序漸進,聽懂道地英語其實應該是件自然而然的事。
 

緣起

 
“How you hear English is closely connected with how you speak English.”
~By Judy B. Gilbert~
 
  筆者從事英語教學30多年,在20多年前有感於臺灣學生雖然大部分自國小便開始在校外學習美語,但是美語口語表達能力仍然薄弱,便與當年一同任教於同一所大學的兩位同事,陳其芬教授與范春銀教授一起研究英語語音發音結構與其在口說的應用,並陸續發表研究結果在當時的學術研討會及期刊上。

  2000年時因家庭因素離開任教的大學工作崗位,孩子當時也正值學齡期,於是便決定創立林肯美語教學中心,一方面照顧孩子美語學習上的需要,另一方面也可以繼續在教學崗位上服務社區的學生。環視當時坊間寫給學童用的英語聽力教材,大都強調以溝通式情境教學法來設計,書籍雖好卻無法有系統、有結構地培養及提升英語聽力水平。

  我先以自己林肯班內的美語教材為聽力活動設計藍圖,依循當年與兩位同事研究英語口語表達的研究結果,著手設計循序漸進的聽力教材Simply Listening,以生動有趣的溝通式教學法,系統化帶入英語的口語特徵並做重點練習,如音節、重音、語調、連音、斷句與強調語氣等,並搭配以活潑的教學內容及情境,幫助學習者逐步建立對英語語音結構的了解,精準確實掌握語意,享受學習英語聽力與口說的樂趣。
 

練好英語聽說很困難?

 
  常聽到家長問兒美老師:「老師,請問我的小孩英語聽力不好要怎麼加強?」「老師,請問要怎麼學習才能說一口流利的英語?」兒美老師最常回答的答案是:「多聽CD囉!最好把內容和語調都聽到滾瓜爛熟,模仿得一模一樣。」

  但是為什麼要模仿得一模一樣呢?依樣畫葫蘆就可以讓英語表達流利嗎?臺灣畢竟不是ESL的環境,聽力的教學並不能只是放CD讓學習者聽和模仿而已,重要的是如何讓學習者使用有效的學習方法,正確聽懂第二外語。若沒有使用對的方法來學習聽力,就算聽再多的CD,成效也非常有限。

  早期一向是「考試領導教學」的臺灣,教師們對於英語教學大都著重在單字背誦和文法精熟,聽力和口說成為學生們的弱項。但近年來,網路世界開啟了無邊無際的學習資源,打破了傳統的學習方式和侷限,學生們可以自網路上獲取大量的學習媒介、結交外國朋友、欣賞外國影片,再加上十二年國教實施,聽力測驗被列入為國中聽力會考及大學學測項目之一,英語聽力突然之間成為教學重點,各大文理補習班忙著開聽力加強班,但若學生一開始接觸英語便是聽說讀寫循序漸進,聽懂道地英語其實應該是件自然而然的事。
 

英文、中文 大不同!

 
 在教室裡,我常問學生:「英文與中文的不同在哪裡?」


(Adapted from the illustrations from Prator & Robinett, 1985, Manual of American English Pronunciation. 4th ed.)

  首先,從語音結構上來看,中文是一種「音節計時語言(syllable-timed language)及「聲調語言」(tone language),每個字由一個音節構成,唸起來各音節輕重相當且時間大致等長,而且每個字有自己的聲調;但英語是一種「重音計時語言」(stress-timed language)及「語調語言」(intonation language),每個字的音節數不一,由各音節是否有重音來決定其輕重、長短與音階高低,而重音落於何處也會決定其語意之不同。例如:

  de'ssert(點心)/ 'desert(沙漠)
  green 'house(綠色的房子)/ 'greenhouse(溫室)

  再者,因為英語之音節有輕重音之分,因此在片語或句子中會有連音(linking)與子音刪減(consonant reduction)的情形發生,例如:

  soup or salad(湯或沙拉)/Supersalad(超級沙拉)

  Soup or salad(湯或沙拉)連音後,soup or聽起來有些像是super(超級),但其語意之差別就在於二者有無連音之別。相對的英語音節的輕重音也在句子中造成了句子的輕重音及語調的不同。

  基本的英文句子重音模式(The Basic Emphasis Pattern of English):


(Adapted and modified from Gilbert, 1993, p.72)

  此外,英語還可利用字詞或語句之語調(亦即音階高低)來區分語意,例如:在同樣的字句中,上升語調表示疑問(Did he?),下降語調表示確定(Did he!)。這樣的語言差異若未注意到,會使得學習者在聽英語時不但吃力,而且容易誤解說話者的意思。
 

用 Simply Listening 學習,掌握聽力關鍵

 
  這些繁瑣的規定如此複雜,我們要如何讓小朋友自然而然的習得,而不是死背規定呢?我將這些概念放入Simply Listening的六冊教材中,孩子跟著每一冊逐步練習,自然能活用、熟記規則。
  以下為Simply Listening各冊的教學重點內容,提供讀者參考:


  第一冊強調單字辨音、單字重音的節奏概念,句子的語調及句中連音的辨識。
  第二冊除了延續第一冊的技巧練習,同時推進單字的音節概念及句子的語意聚焦練習。
  第三冊的聽力技巧訓練,除了音節的判斷,長短母音的練習,進階到句子中的停頓及句子節奏的掌握,讓學生在練習句子節奏時了解單字在句子節奏中的快慢高低及大小聲的變化。
  到了第四冊,開始推進句子中情緒的判讀、連音的實際練習、綜合句子的辨識(包括重音、連音、單字或句子的尾音、易混淆的發音、停頓,句子節奏的辨識……),讓學習者可以更完整地將一至四冊習得的聽力技巧做進一步的練習及了解。
  第五、六冊主軸學習重點為類GEPT的聽力練習,配合不同的主題設計,讓學生可以從中獲得更具體的學習成效。
 

活用Simply Listening,教學真輕鬆

 
  Simply Listening雖然不是教科書,但因內容皆涵蓋國中課綱和英檢與會考的範圍,因此教師在教學上可輕易做搭配,幫助學生做重點學習與補充。

  以下為Simply Listening的特色說明及使用建議,教師可參考使用。

一、國中聽力技巧補充教材:
  Simply Listening可與其他教材搭配,當做聽力技巧培訓的補充教材,每堂課只需5至10分鐘,輕鬆增強聽力實力! (與學校教材的搭配請見附錄)

二、聽力與口說專班教材:
  教師可於寒暑假期間針對聽力及口說較弱的學生,開設聽力與口說專班,強化聽力基本技巧,進而增強口說能力。
  由於Simply Listening每單元都有既定的主題架構(theme-based), 所以可以經由聽力練習進而帶到口說練習。

三、全民英檢初級聽力準備教材:
  Simply Listening 第五至六冊以英檢的聽力內容為主軸,加上活潑生動的綜合練習引導學生,很適合準備參加英檢初級考試與國中會考聽力的學生使用,書中提供充分且多元主題的英檢模擬題型練習。

  以下為全民英檢和國中聽力會考與Simply Listening的內容比較,由此可見Simply Listening對孩子在準備考試上能提供全方位的協助。

 

結語

 
  在英語學習的過程中,主要是培養「聽、說、讀、寫」四大能力,而聽力是語言學習中非常重要的一環,語言的基礎和啟蒙都得從「聽得懂」開始。除了本文所舉的例子之外,教師也可斟酌以其它方式將Simply Listening融入教學之中。希望這套針對英語聽力學習設計的教材可以讓各位教師在教學時,能輕鬆上手、事半功倍!
 

附錄

 
教材
級數
Simply Listening Let’s Go 國中教材 Everybody up Hooray English Time
1 1 1 國一上 1 1 1
2 2 2 國一下 2 2 2
3 3 3 國二上 3 3 3
4 4 4 國二下 4 4 4
5 5 5 國三上 5 5 5
6 6 6 初級英檢/ 國中會考 6 6 6

 

參考書目

  • Gilbert, J. B. (1993). Clear speech: Pronunciation and listening comprehension in North American English. 2nd Ed., New York: Cambridge University Press.
  • Prator, Clifford H. & Wallace, Robinett B. (1985). Manual of American English Pronunciation. 4th Ed., Harcourt College Publishers.

作者簡介

Sarah Lin
  • 現任林肯國際美語教育機構班主任
  • 30年美語教學經驗
  • 曾任嘉南藥理科技大學應用外語系校外課程規劃委員
  • 美國威斯康辛大學教育心理碩士
  • 輔仁大學英語系畢