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教學心旅程
心之芳庭、教學之樂

2016/02/14作者/詹麗馨

前言

 
  教育向來就是希望工程,教師以其熱情,關懷並啟發學子的學習興趣,既釋疑解惑,同時也陪伴成長,教師不僅是知識的傳遞者,更是學子的人生導師。良性的師生互動,常讓相伴的時光成為彼此一生難忘的回憶。

  在現今教育現場壓力的長期累積之下,許多教師身心俱疲,教學的初衷,也在日益增加的工作重擔下漸漸消磨殆盡。令人憂心的是,教師若是失去教學的熱情與動力,該如何為課堂教學注入活力?而教師若是拖著疲憊的身心,又該如何耐心地引導學子、春風化雨,且無怨無尤地付出?

  《教學心旅程》一書,以「心」為基礎,提供教師自我成長的11道心法,理論與實例並重,以實務經驗與反覆自省,娓娓道出教師如何透過檢視自己來面對問題,修正可以改善之處以有效經營師生關係、提升專業技能、拓展人際關係,並順應多元文化。書中所述的許多實用策略,將成為指引教師找回教學初衷的明燈。 
 

內容簡介

 
  本書共有十一章,閱讀時,章章有如輕柔的音符般,讓教育工作者在篇章與字句裡產生共鳴,心生感觸。各章先以前言引出章節的精華,內文再加以發揮、闡釋,章節的最後則以「自我檢視」中的四個問題引導讀者在閱讀後檢視自己的教學、探索內心、回顧過往,並藉此期許自己重新找到教學方向,以再度燃起對教學的熱情。
 
 
  例如:第3章「影響學習的阻力與助力」當中,作者提及教師本身也該是奉行終生學習的教育工作者,應對學習瞭若指掌,才能引導學生追尋新知、獨立思考,進而自動自發學習。教師應瞭解不同的學習模式及學習類型,讓學生明白學習的意義,提供學生重要、有意義、有趣的學習內容。在教學上則力求生動並貼近生活,用心克服學習阻力,一心為學生的學習加分。第4章「良好的師生互動」裡頭,作者指出優秀的教師能和學生培養感情,讓學生感受到真心的關懷,進而產生認同感,以人為主的互動關係更能打動學生的心。而良好的溝通態度及溝通能力,如:專注的態度和行為、表現注意力、保持客觀態度等,皆是建立良好師生關係的重要條件。應用師生互動發展的四個階段:評估階段、探索階段、理解階段及行動階段,有效地幫助學生,成為學生人生中的良師與貴人。第9章「克服教學倦怠」的段落,作者則分析了導致教師產生教學倦怠的三個主要原因:情緒耗損、自我感喪失及自我幻滅。教師必需克服倦怠感,才能保持教學熱忱與活力;心情保持愉悅,也才能提升教學效率。教師之間需建立支持系統,感受被信任、接納與支援的力量,同時學習放鬆並做好時間管理。積極參加訓練和研習,既可增能又能找回學習熱情,讓教學不再一成不變,充滿新意。以期盼和享受的心代替倦怠感,教學才有動力。
 

本書特色

 
  《教學心旅程》一書實則為教師的心靈雞湯,點出現今教師所處的教學困境、壓力與倦怠感,引導教師以正向、樂觀的態度面對教學生涯中的挑戰,並提出實用的教學策略、班級經營及自我成長的妙方。
 
  本書俱備六大特色:
1. 瞭解教學現場、洞觀教育趨勢
  作者以豐富的教學背景與教育觀察,提出許多教學案例做解說及參考。教師應與時俱進,敏於求知,才能提升專業知能,進行創新教學。
2. 應用輔導知能、循循善誘
  教師的支持與關懷,包容與瞭解能增進師生互動。學子能接納、信任教師,並對充實有趣的課程感興趣,則能促進師生和諧關係。本書提供了許多有效溝通策略及學生的觀點,以便能幫助教師更有效地輔導、協助學生。
3. 尊重多元文化、接納瞭解
  教師教學需要面對不同文化背景的學生,本書多處提點教師如何順應文化,並針對不同的文化進行有效教學,十分受用。
4. 教學經驗傳承、培植新秀
  教學齊步走,若能得到經驗豐富、熟悉校園文化的資深教師帶領,則能減少許多摸索的時間、增進教學效能,並建立自信。書中不斷強調教學經驗的分享、傳承與交流的重要性,因此教師應互助合作、同心協力,才能共創教學新境界。
5. 多做自我探索、建立特色
  優秀的教師能充份瞭解自己的優勢與劣勢,截長補短,以建立自己的教學特色。本書也強調,教師透過與自己對話來瞭解自我便是教學改變的起點,同時也能讓人際關係更圓融,生活更和樂。
6. 重視自我成長、重燃熱情
  本書以關懷教師的「心」為出發點,不僅關注教師所承受的壓力、教學倦怠感,並提出許多可行的策略,以教學實例說明,引導教師邁向「專業成長、自我檢視、勇於改變」的教育活水之路。
 

結語

 
  閱讀《教學心旅程》,令人感動不已。教學之路,是夢想,也是承諾,過程有苦有樂,笑中帶淚。教師用心投入,為教育付出,成為讓世界更美好的一股力量。教學難免有困境、有低潮、有失望,但若是教師能守護初心,莫忘初衷,與學生一同成長,分享學習所帶來的喜悅,教育的道路上依舊是美景不斷,令人回味無窮。教學心旅程,教育伊甸園,從「心」開始,永續發展,邁向卓越之路。
 

前言

 
  教育向來就是希望工程,教師以其熱情,關懷並啟發學子的學習興趣,既釋疑解惑,同時也陪伴成長,教師不僅是知識的傳遞者,更是學子的人生導師。良性的師生互動,常讓相伴的時光成為彼此一生難忘的回憶。

  在現今教育現場壓力的長期累積之下,許多教師身心俱疲,教學的初衷,也在日益增加的工作重擔下漸漸消磨殆盡。令人憂心的是,教師若是失去教學的熱情與動力,該如何為課堂教學注入活力?而教師若是拖著疲憊的身心,又該如何耐心地引導學子、春風化雨,且無怨無尤地付出?

  《教學心旅程》一書,以「心」為基礎,提供教師自我成長的11道心法,理論與實例並重,以實務經驗與反覆自省,娓娓道出教師如何透過檢視自己來面對問題,修正可以改善之處以有效經營師生關係、提升專業技能、拓展人際關係,並順應多元文化。書中所述的許多實用策略,將成為指引教師找回教學初衷的明燈。 
 

內容簡介

 
  本書共有十一章,閱讀時,章章有如輕柔的音符般,讓教育工作者在篇章與字句裡產生共鳴,心生感觸。各章先以前言引出章節的精華,內文再加以發揮、闡釋,章節的最後則以「自我檢視」中的四個問題引導讀者在閱讀後檢視自己的教學、探索內心、回顧過往,並藉此期許自己重新找到教學方向,以再度燃起對教學的熱情。
 
 
  例如:第3章「影響學習的阻力與助力」當中,作者提及教師本身也該是奉行終生學習的教育工作者,應對學習瞭若指掌,才能引導學生追尋新知、獨立思考,進而自動自發學習。教師應瞭解不同的學習模式及學習類型,讓學生明白學習的意義,提供學生重要、有意義、有趣的學習內容。在教學上則力求生動並貼近生活,用心克服學習阻力,一心為學生的學習加分。第4章「良好的師生互動」裡頭,作者指出優秀的教師能和學生培養感情,讓學生感受到真心的關懷,進而產生認同感,以人為主的互動關係更能打動學生的心。而良好的溝通態度及溝通能力,如:專注的態度和行為、表現注意力、保持客觀態度等,皆是建立良好師生關係的重要條件。應用師生互動發展的四個階段:評估階段、探索階段、理解階段及行動階段,有效地幫助學生,成為學生人生中的良師與貴人。第9章「克服教學倦怠」的段落,作者則分析了導致教師產生教學倦怠的三個主要原因:情緒耗損、自我感喪失及自我幻滅。教師必需克服倦怠感,才能保持教學熱忱與活力;心情保持愉悅,也才能提升教學效率。教師之間需建立支持系統,感受被信任、接納與支援的力量,同時學習放鬆並做好時間管理。積極參加訓練和研習,既可增能又能找回學習熱情,讓教學不再一成不變,充滿新意。以期盼和享受的心代替倦怠感,教學才有動力。
 

本書特色

 
  《教學心旅程》一書實則為教師的心靈雞湯,點出現今教師所處的教學困境、壓力與倦怠感,引導教師以正向、樂觀的態度面對教學生涯中的挑戰,並提出實用的教學策略、班級經營及自我成長的妙方。
 
  本書俱備六大特色:
1. 瞭解教學現場、洞觀教育趨勢
  作者以豐富的教學背景與教育觀察,提出許多教學案例做解說及參考。教師應與時俱進,敏於求知,才能提升專業知能,進行創新教學。
2. 應用輔導知能、循循善誘
  教師的支持與關懷,包容與瞭解能增進師生互動。學子能接納、信任教師,並對充實有趣的課程感興趣,則能促進師生和諧關係。本書提供了許多有效溝通策略及學生的觀點,以便能幫助教師更有效地輔導、協助學生。
3. 尊重多元文化、接納瞭解
  教師教學需要面對不同文化背景的學生,本書多處提點教師如何順應文化,並針對不同的文化進行有效教學,十分受用。
4. 教學經驗傳承、培植新秀
  教學齊步走,若能得到經驗豐富、熟悉校園文化的資深教師帶領,則能減少許多摸索的時間、增進教學效能,並建立自信。書中不斷強調教學經驗的分享、傳承與交流的重要性,因此教師應互助合作、同心協力,才能共創教學新境界。
5. 多做自我探索、建立特色
  優秀的教師能充份瞭解自己的優勢與劣勢,截長補短,以建立自己的教學特色。本書也強調,教師透過與自己對話來瞭解自我便是教學改變的起點,同時也能讓人際關係更圓融,生活更和樂。
6. 重視自我成長、重燃熱情
  本書以關懷教師的「心」為出發點,不僅關注教師所承受的壓力、教學倦怠感,並提出許多可行的策略,以教學實例說明,引導教師邁向「專業成長、自我檢視、勇於改變」的教育活水之路。
 

結語

 
  閱讀《教學心旅程》,令人感動不已。教學之路,是夢想,也是承諾,過程有苦有樂,笑中帶淚。教師用心投入,為教育付出,成為讓世界更美好的一股力量。教學難免有困境、有低潮、有失望,但若是教師能守護初心,莫忘初衷,與學生一同成長,分享學習所帶來的喜悅,教育的道路上依舊是美景不斷,令人回味無窮。教學心旅程,教育伊甸園,從「心」開始,永續發展,邁向卓越之路。
 

作者簡介

詹麗馨
  • 臺北市龍山國中退休英語老師
  • 曾獲92學年及101學年教育部「教學卓越獎」、99年全國師鐸獎、93年臺北市特殊優良老師(語文社會科學類)及臺北市第八屆Special教師
  • 著作:《國中英語教學妙錦囊》、《創意教學 英語篇》、《另類國中英語教學》
  • 合著:《國中會考英聽全真模擬》、《樂在英語教學》、《康軒國中英語必學句型》、《整合式閱讀練習1 & 2》 (以上皆和李欣蓉合著)。Exercise Your Grammar Book 1 (和張美惠合著)
  • 譯作:《美國節慶教學》、《大班級英語遊戲》、《行動派文法教學》
  • 個人部落格:詹麗馨的教學天地部落格