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How to be the eye-catcher?
如何讓家長眼中有「你」? 系列(一)英檢獻策篇

2014/10/27作者/林淑瑛(Judy)
  在大型連鎖補習班的夾擊下,獨立經營者要如何在「鶴群」中突顯自己?「辦活動」絕對是良策,但「which?」「when?」「how?」等等這些接下來的問題,值得我們「坐」下來好好理出頭緒。活動種類的選擇,需衡量會動用到的人力與物力,以及自身補習班現階段的規模,進行不同階段性的規劃;活動時間要安排在學期中或寒暑假,可按執行或籌備時間的長短,挑選適合的活動選項;至於活動如何舉行,規模大或小,經費多或少,並沒有一定的準則,只要能感動家長與孩子的心,就是一個成功的活動!
 

招生活動利器首推 英文能力檢定

 

一、英檢種類與選擇

 
(1)師德STYLE/JET全國兒童暨青少年英語分級檢定



  師德文教每年分春秋兩季舉辦STYLE兒童英檢,依程度分六個等級,使用的是英國Saxoncourt Examinations題庫公司的試題,目前通行於32個非英語系國家,包括與我們相鄰的新加坡、韓國等。在補習班創業初期,如能將較具知名度的英檢作為經營的衝刺目標,絕對是建立口碑的良方,尤其當該區同業也選擇同樣的英檢活動時,更能讓自己迅速累積知名度。而除了報名費與加強用的輔助教材,英檢活動所需的物力不多,如何訂立一個能與常規課程相容的加強輔導計劃,便成了首要戰略。

  經歷十九年以上的研發,STYLE兒童英檢輔導備考的周邊商品,無論在「聽力」、「閱讀」、「文法」等方面都很齊全。若想從一片紅海殺出重圍,準備功夫必須做足,尤其是常造成成績不理想的「單字」,更需一步一腳印的硬功夫,一點也急不來。因此,筆者特別建議的策略是依照每級範圍單字量、字的難易,以及從眼前到考試日期可用的堂數,做適度分配,編製出可充當隨堂考的各級單字表,供學生日常背誦。

  在可報考的學生人數較少時(以能否達二十人為界線),輔導備考的重點在於培養「明星學生」,一旦衝出滿分的成績,可用的「榜單」自然就亮眼。然而,這類可自製的榜單,很容易出現跟隨者,所以下一個目標便要立志取得主辦單位核發的「表揚狀」,它的門檻在於每次報名人數須超過二十人,及格學生人數要超過參加人數的80%。證書上會載明該屆報考人數與通過率,當補習班能逐屆沿著櫃台牆面懸掛「表揚狀」時,別人想要跟隨,就沒那麼容易了!
 

 

圖說:逐屆沿著櫃台牆面懸掛表揚狀〈左〉;主辦單位核發的表揚狀〈右〉

 

 

 

(2)YLE劍橋兒童英語認證 (Cambridge Young Learners English Tests)

 



  大多數家長對「劍橋」這兩字都感到熟悉,很快就與英國聯想在一起,因此推動這樣的兒童英檢較不費力。劍橋兒童英語認證針對7至12歲國小學童,分成Starters、Movers和Flyers三個等級,每級考試均分為「讀/寫」、「聽」、「說」(Reading & Writing, Listening, Speaking)三部分,幾乎每個月都有舉辦。


  雖說要獲得家長的支持,為孩子報名參加劍橋英檢較為容易,但它卻是公認較難通過的英檢,主要原因在於「一對一」的口說測驗方式,對國小年紀的孩子而言,緊張的程度不在話下,必須依靠日常穩紮穩打的練習,以培養出的自信心來緩和內心的緊張。

 

圖說:YLE各級考試均分為「讀/寫」、「聽」、「說」三部分並以五個盾牌做為滿分的標記。
 

同樣來自英國體系,但在檢定證書上載明的內容,「師德STYLE英檢」與「劍橋YLE英檢」相當不同。前者會以考生的聽力與閱讀兩者成績相加,得分超過每級總分的60%者,頒發「及格證書」,而未及格者給予參加證書;而劍橋YLE英檢具有西方人保護孩童自尊的精神,不會有「及不及格」的認定,僅在「讀/寫」、「聽」、「說」三部分,各以五個盾牌當滿分的標記,每位考生的證書上會有三列盾牌,盾牌數從一到五個不等,證書反面則有評語與往後的學習建議。


至於輔導備考的周邊商品,有出版社販售相關的模擬考題庫或教師手冊,詳盡地敘述考試流程,以及如何培訓學生們應考。這些題庫中的口說題目很值得參考,筆者建議的策略是將每家出版社的內容綜合後,製成「題庫總匯+追蹤紀錄表」,日常可拿來隨堂撥數分鐘時間與學生互動對答,或者在集訓時使用,讓孩子點點滴滴逐步熟悉出題與應答方式,屆時自然而然能夠從容應考。

 

 
(3)全民英檢

 



  每一體系的英語課程都會有終極目標,通常兒童美語課程會設定在學生升國一,獲得滿十二歲可報考全民英檢(GEPT)的資格時,能通過它的初級檢定,作為補習班留住國中班的敲門磚。要順利通過全民英檢初級的初試與複試,除了日常背單字、練聽力等基礎功要紮實,比較大的瓶頸在於寫作部分的作文,以及對著機器講話(錄音)的口試方式。


  寫作能力的培訓,筆者認為可採「詞→句→段」漸進式練習,即由題目連環圖片開始,要求學生以自己所能表達的英文詞彙或片語,列出從畫中發現的重點;接著判定應使用何種文法時態與書寫文體,再試著以完整的句子寫出短文;最後,審視每一句的開頭,儘量不使用同一主詞,並試著將一些句子以時間或地點的副詞片語,倒裝過來當開頭;在句子與句子間,要適時地善用具銜接功能的副詞或片語,例如:Finally, Fortunately, In order to…等。當學生面臨差幾個字便可完成測驗要求的約五十字長度時,可建議他試著插入與時間、地點相關的字句當補充,或者描述事物、內心感受的形容語詞與感嘆語句等。
 

至於口說部分,要如何調適因多人同時開口、並對著機器回答所可能引發的焦慮,最佳策略就是打造一個雷同的練習環境,即聚集幾個人或全班一起練習,公播模擬考題CD,然後每人以手機、錄音筆、或者下載有錄音軟體的電腦與麥克風等設備進行。每次練習後輸入日期存檔,讓學生聆聽自己的錄音檔,複習效益頗大!筆者也建議補習班綜合多家出版社模擬考題,建立自家題庫,除了臨場感演練,學生還是需要與老師或同學面對面的對答練習,在腦中建立起備考資料庫。

 

圖說:平時就選用附聽力CD考題的教材,考試時直接使用CD進行,打造與全民英檢口說測驗雷同的練習環境。
 

二、英檢備戰策略

 
(1)客製化單字表

  面對任何英文檢定,孩子都會有單字不熟或記不住的問題,所以任何階段的備考計劃,都可依「備考期」的長短,或應考班級學生年紀的抗壓性強弱,編製一份「客製化」可供日常隨堂考的單字表;同時在美語班專用的聯絡簿上,也應設計有可供單字隨堂考的空白處,如此每一堂單字考的狀況,都可留下明確且連貫的記錄,在應考前便可根據這些記錄,要求學生針對自己個人常犯的錯誤或容易忘記的單字,進行密集的反覆練習。透過簽聯絡簿的機制,家長就能時時「與我們同在」,一起為孩子們「集氣」加油!

  事實上,現在的孩子對於背單字這件事,除非能有機會不斷反覆複習,不然都忘的很快!而記單字如果能同時進行「閱讀」的實力養成,才能一舉兩得。對於國小階段的孩子,老師們可辛苦一點,為他們設計一些程度內、儘量重覆使用已學過單字的「克漏字」題型,充當堂上練習或當做回家功課。為讓版面趣味化,除配上吻合題意的插圖,也可結合「文字接龍」加以變化,讀者可上優質的免費網站,如:www.discoveryeducation.com/free-puzzlemake/參考。在題目分量上的拿捏,要注意不要嚇到孩子。筆者的看法是初級的孩子便可進行這樣的練習,唯每回出個二、三題,積沙成塔即可。同時,也請勿自己先嚇自己,馬上否定此任務的可行性,因為透過電腦建檔與儲存,不但可時時修正與補充,且經過每學年課程自然形成的循環,再辛苦也是第一年而已。

 

 
(2)選配附有聽力CD考題的教材

      在聽力訓練方面,是可短程的臨陣磨槍,利用各家的模擬題庫,密集操兵演練;但以長程角度來看,美語課程平時的每課複習考、每期期中考、期未升級考等,就須考量選配附有聽力CD考題的教材,考試時直接使用CD進行。千萬別嫌麻煩,由老師親自「口念」做聽力測驗,這不只是臨場感的問題,因為隨著英文老師口述速度培養出來的「語感」,對學生日後聽力實力的養成,具有非常重要的關聯性!因為英語本身是一種又輕又快的語言,講求的是一種強弱有變化的語感。

 

 
(3)安排模擬特訓

      每種英檢都有既定的考期,因此在每一學年的開始,便可擬定一個備考計劃,日常以背單字、訓練聽力等基礎功,定量與規律的進行準備;一旦接近考期的八至十週,就須有一份「非常時期」的應考計劃,在平常上課的時段外,另安排加強時間,例如利用授課老師的空檔,排入定量進行的模擬特訓,甚至利用週末額外輔導,尤其是「明星學生」和「危險群」。而將「明星學生」也列入額外輔導的主要用意,乃在於摧出「偶像級」亮眼成績,則屬不可多得的廣告話題。

 

 

 

三、英檢成果配包裝

 
  為了提振報名人數、鼓勵衝刺階段的學生士氣,補習班通常會預先告知孩子們:通過檢測時不但有獎學金可拿,還會為他們辦個「趴」慶祝。因此當英檢成果出爐時,除了向家長繳交成績單穩住「留班率」,更應好好加以包裝,以求吸引其他潛在的學生群。
 
圖說:師生家長大聯誼是最佳的宣傳時機,藉此向家長繳交成績單穩住「留班率」。

 

最佳時機是收到檢定證書後,找個隔週休不上班的週末,舉辦「頒獎趴」,準備一些茶水、點心、麥克風與「獎學金紅包」,分配好主持、司儀和攝影等工作,便可來個師生家長大聯誼。此時的親師交流,可以為家長創造在親友間「以孩子為榮」的話題,那便是求之不得的宣傳機會!筆者個人的心得便認為,把印製DM或製作宣傳品的經費改為舉辦派對,更有經濟效益。(待續)

 
 


  在大型連鎖補習班的夾擊下,獨立經營者要如何在「鶴群」中突顯自己?「辦活動」絕對是良策,但「which?」「when?」「how?」等等這些接下來的問題,值得我們「坐」下來好好理出頭緒。活動種類的選擇,需衡量會動用到的人力與物力,以及自身補習班現階段的規模,進行不同階段性的規劃;活動時間要安排在學期中或寒暑假,可按執行或籌備時間的長短,挑選適合的活動選項;至於活動如何舉行,規模大或小,經費多或少,並沒有一定的準則,只要能感動家長與孩子的心,就是一個成功的活動!
 

招生活動利器首推 英文能力檢定

 

一、英檢種類與選擇

 
(1)師德STYLE/JET全國兒童暨青少年英語分級檢定



  師德文教每年分春秋兩季舉辦STYLE兒童英檢,依程度分六個等級,使用的是英國Saxoncourt Examinations題庫公司的試題,目前通行於32個非英語系國家,包括與我們相鄰的新加坡、韓國等。在補習班創業初期,如能將較具知名度的英檢作為經營的衝刺目標,絕對是建立口碑的良方,尤其當該區同業也選擇同樣的英檢活動時,更能讓自己迅速累積知名度。而除了報名費與加強用的輔助教材,英檢活動所需的物力不多,如何訂立一個能與常規課程相容的加強輔導計劃,便成了首要戰略。

  經歷十九年以上的研發,STYLE兒童英檢輔導備考的周邊商品,無論在「聽力」、「閱讀」、「文法」等方面都很齊全。若想從一片紅海殺出重圍,準備功夫必須做足,尤其是常造成成績不理想的「單字」,更需一步一腳印的硬功夫,一點也急不來。因此,筆者特別建議的策略是依照每級範圍單字量、字的難易,以及從眼前到考試日期可用的堂數,做適度分配,編製出可充當隨堂考的各級單字表,供學生日常背誦。

  在可報考的學生人數較少時(以能否達二十人為界線),輔導備考的重點在於培養「明星學生」,一旦衝出滿分的成績,可用的「榜單」自然就亮眼。然而,這類可自製的榜單,很容易出現跟隨者,所以下一個目標便要立志取得主辦單位核發的「表揚狀」,它的門檻在於每次報名人數須超過二十人,及格學生人數要超過參加人數的80%。證書上會載明該屆報考人數與通過率,當補習班能逐屆沿著櫃台牆面懸掛「表揚狀」時,別人想要跟隨,就沒那麼容易了!
 

 

圖說:逐屆沿著櫃台牆面懸掛表揚狀〈左〉;主辦單位核發的表揚狀〈右〉

 

 

 

(2)YLE劍橋兒童英語認證 (Cambridge Young Learners English Tests)

 



  大多數家長對「劍橋」這兩字都感到熟悉,很快就與英國聯想在一起,因此推動這樣的兒童英檢較不費力。劍橋兒童英語認證針對7至12歲國小學童,分成Starters、Movers和Flyers三個等級,每級考試均分為「讀/寫」、「聽」、「說」(Reading & Writing, Listening, Speaking)三部分,幾乎每個月都有舉辦。


  雖說要獲得家長的支持,為孩子報名參加劍橋英檢較為容易,但它卻是公認較難通過的英檢,主要原因在於「一對一」的口說測驗方式,對國小年紀的孩子而言,緊張的程度不在話下,必須依靠日常穩紮穩打的練習,以培養出的自信心來緩和內心的緊張。

 

圖說:YLE各級考試均分為「讀/寫」、「聽」、「說」三部分並以五個盾牌做為滿分的標記。
 

同樣來自英國體系,但在檢定證書上載明的內容,「師德STYLE英檢」與「劍橋YLE英檢」相當不同。前者會以考生的聽力與閱讀兩者成績相加,得分超過每級總分的60%者,頒發「及格證書」,而未及格者給予參加證書;而劍橋YLE英檢具有西方人保護孩童自尊的精神,不會有「及不及格」的認定,僅在「讀/寫」、「聽」、「說」三部分,各以五個盾牌當滿分的標記,每位考生的證書上會有三列盾牌,盾牌數從一到五個不等,證書反面則有評語與往後的學習建議。


至於輔導備考的周邊商品,有出版社販售相關的模擬考題庫或教師手冊,詳盡地敘述考試流程,以及如何培訓學生們應考。這些題庫中的口說題目很值得參考,筆者建議的策略是將每家出版社的內容綜合後,製成「題庫總匯+追蹤紀錄表」,日常可拿來隨堂撥數分鐘時間與學生互動對答,或者在集訓時使用,讓孩子點點滴滴逐步熟悉出題與應答方式,屆時自然而然能夠從容應考。

 

 
(3)全民英檢

 



  每一體系的英語課程都會有終極目標,通常兒童美語課程會設定在學生升國一,獲得滿十二歲可報考全民英檢(GEPT)的資格時,能通過它的初級檢定,作為補習班留住國中班的敲門磚。要順利通過全民英檢初級的初試與複試,除了日常背單字、練聽力等基礎功要紮實,比較大的瓶頸在於寫作部分的作文,以及對著機器講話(錄音)的口試方式。


  寫作能力的培訓,筆者認為可採「詞→句→段」漸進式練習,即由題目連環圖片開始,要求學生以自己所能表達的英文詞彙或片語,列出從畫中發現的重點;接著判定應使用何種文法時態與書寫文體,再試著以完整的句子寫出短文;最後,審視每一句的開頭,儘量不使用同一主詞,並試著將一些句子以時間或地點的副詞片語,倒裝過來當開頭;在句子與句子間,要適時地善用具銜接功能的副詞或片語,例如:Finally, Fortunately, In order to…等。當學生面臨差幾個字便可完成測驗要求的約五十字長度時,可建議他試著插入與時間、地點相關的字句當補充,或者描述事物、內心感受的形容語詞與感嘆語句等。
 

至於口說部分,要如何調適因多人同時開口、並對著機器回答所可能引發的焦慮,最佳策略就是打造一個雷同的練習環境,即聚集幾個人或全班一起練習,公播模擬考題CD,然後每人以手機、錄音筆、或者下載有錄音軟體的電腦與麥克風等設備進行。每次練習後輸入日期存檔,讓學生聆聽自己的錄音檔,複習效益頗大!筆者也建議補習班綜合多家出版社模擬考題,建立自家題庫,除了臨場感演練,學生還是需要與老師或同學面對面的對答練習,在腦中建立起備考資料庫。

 

圖說:平時就選用附聽力CD考題的教材,考試時直接使用CD進行,打造與全民英檢口說測驗雷同的練習環境。
 

二、英檢備戰策略

 
(1)客製化單字表

  面對任何英文檢定,孩子都會有單字不熟或記不住的問題,所以任何階段的備考計劃,都可依「備考期」的長短,或應考班級學生年紀的抗壓性強弱,編製一份「客製化」可供日常隨堂考的單字表;同時在美語班專用的聯絡簿上,也應設計有可供單字隨堂考的空白處,如此每一堂單字考的狀況,都可留下明確且連貫的記錄,在應考前便可根據這些記錄,要求學生針對自己個人常犯的錯誤或容易忘記的單字,進行密集的反覆練習。透過簽聯絡簿的機制,家長就能時時「與我們同在」,一起為孩子們「集氣」加油!

  事實上,現在的孩子對於背單字這件事,除非能有機會不斷反覆複習,不然都忘的很快!而記單字如果能同時進行「閱讀」的實力養成,才能一舉兩得。對於國小階段的孩子,老師們可辛苦一點,為他們設計一些程度內、儘量重覆使用已學過單字的「克漏字」題型,充當堂上練習或當做回家功課。為讓版面趣味化,除配上吻合題意的插圖,也可結合「文字接龍」加以變化,讀者可上優質的免費網站,如:www.discoveryeducation.com/free-puzzlemake/參考。在題目分量上的拿捏,要注意不要嚇到孩子。筆者的看法是初級的孩子便可進行這樣的練習,唯每回出個二、三題,積沙成塔即可。同時,也請勿自己先嚇自己,馬上否定此任務的可行性,因為透過電腦建檔與儲存,不但可時時修正與補充,且經過每學年課程自然形成的循環,再辛苦也是第一年而已。

 

 
(2)選配附有聽力CD考題的教材

      在聽力訓練方面,是可短程的臨陣磨槍,利用各家的模擬題庫,密集操兵演練;但以長程角度來看,美語課程平時的每課複習考、每期期中考、期未升級考等,就須考量選配附有聽力CD考題的教材,考試時直接使用CD進行。千萬別嫌麻煩,由老師親自「口念」做聽力測驗,這不只是臨場感的問題,因為隨著英文老師口述速度培養出來的「語感」,對學生日後聽力實力的養成,具有非常重要的關聯性!因為英語本身是一種又輕又快的語言,講求的是一種強弱有變化的語感。

 

 
(3)安排模擬特訓

      每種英檢都有既定的考期,因此在每一學年的開始,便可擬定一個備考計劃,日常以背單字、訓練聽力等基礎功,定量與規律的進行準備;一旦接近考期的八至十週,就須有一份「非常時期」的應考計劃,在平常上課的時段外,另安排加強時間,例如利用授課老師的空檔,排入定量進行的模擬特訓,甚至利用週末額外輔導,尤其是「明星學生」和「危險群」。而將「明星學生」也列入額外輔導的主要用意,乃在於摧出「偶像級」亮眼成績,則屬不可多得的廣告話題。

 

 

 

三、英檢成果配包裝

 
  為了提振報名人數、鼓勵衝刺階段的學生士氣,補習班通常會預先告知孩子們:通過檢測時不但有獎學金可拿,還會為他們辦個「趴」慶祝。因此當英檢成果出爐時,除了向家長繳交成績單穩住「留班率」,更應好好加以包裝,以求吸引其他潛在的學生群。
 
圖說:師生家長大聯誼是最佳的宣傳時機,藉此向家長繳交成績單穩住「留班率」。

 

最佳時機是收到檢定證書後,找個隔週休不上班的週末,舉辦「頒獎趴」,準備一些茶水、點心、麥克風與「獎學金紅包」,分配好主持、司儀和攝影等工作,便可來個師生家長大聯誼。此時的親師交流,可以為家長創造在親友間「以孩子為榮」的話題,那便是求之不得的宣傳機會!筆者個人的心得便認為,把印製DM或製作宣傳品的經費改為舉辦派對,更有經濟效益。(待續)

 
 


作者簡介

林淑瑛(Judy)
  • 現任「茱蒂美語」負責人
  • 英語教學15年經驗
  • 輔仁大學《圖解服飾辭典》執行編輯
  • 澳洲雪梨 St. George College畢,主修Spoken and Written English