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CET敦煌英語教學電子雜誌

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跳脫補教框架
伊德美語引領iPad英語學習風潮

2013/11/18作者/採訪撰寫/編輯群
  什麼是英語補習班的教學規則?有些補習班依循社會上以「成績為導向」的思維,將學生的英語文法教好,提升在校成績,升學考試拿高分,奉行「安全」的經營模式;有些補習班則打破填鴨式的教學規則,因應社會重視英語能力的變遷,以「前衛」的理念來經營。現座落於台中的伊德美語,在當地夙負盛名。在十五年前就開始轉型的伊德美語創辦人 Rosa 說:「我積極想突破舊有的模式,創立獨有的教學模式。」

  為落實專業英語教學的想法,Rosa 憑藉著對補教業的熱情,成立了「伊德美語 EDEN English」,一句「The Sky Is the Limit 英文學習無遠弗屆」,讓她站在英語教學舞台超過二十年。由於女兒在英國留學,Rosa 有機會觀摩英國的 ESL 教學,在觀察英國同步訓練學生聽說讀寫的教學方式之後,發現女兒即使具備有 1000~2000 的單字量,但是一開始要與外國人溝通仍是有些障礙。她開始質疑、思索以成績與文法為導向的補習教育,是否滿足學生課後學習英語的目的與需求,這也成為伊德美語轉型的契機。

  但跳脫以學校課業為主,著重學生英語聽說讀寫真正實力養成的新式教學法,在初期並未贏得家長們的青睞,伊德流失了將近一半的學生。但 Rosa 老師認為對的事就要堅持,於是利用各種方法請家長來聽說明會,不斷地與家長座談,讓家長們了解她的理念,並遠道邀請國內外教育界知名人士參加說明會,宣導英語學習的實務和應用遠比考試成績還要來得重要,就這樣慢慢地改變家長們的想法。在此同時,國內英語教學的風氣也逐漸改變,標榜全美語教學的幼稚園、小學開始出現,這類的學校著重活用英文及聽說能力的培養;再加上全民英檢等各種英語檢定也強調以聽說讀寫分科來評估學生的英語程度。在這些社會大環境的推波助瀾下,伊德美語不但順利渡過轉型的困境,更迎來全新的 iPad 教學概念與技術。            
 
強調語言能力 成立All English部門           
 
  「設立 All English 這個部門最主要的原因,就是希望為孩子營造全英文的學習環境。」Rosa 說,雖然這不是多創新的想法,但她認為目前國內在幼稚園與國小階段的孩子,比較容易找到全美語的學習環境,但是國、高中生就很難擁有。「我期待建立一個教學課程及方法,讓學生不用出國,一樣可以在全英文的環境中,和老師暢所欲言、自由的交談,能說、能聽、能讀、能寫、能把語言的運用達到極致。除了學習語言的知識以外,更要學會如何運用,可用英文上台做簡報,甚至是高深的學術研究。把語言學習當作終極目標,讓孩子學英文不再只是為了考試。」Rosa 老師表示,這是伊德美語轉型後想要達到的教學宗旨。
       
  然而要在現有的環境中達到這樣的教學目標該如何做呢? Rosa 老師認為 iPad 可以提供很好的解決方案,如果運用得當,一來可以增加師生互動、二來可以提高學習興趣,第三可以打破時空的限制,當然學生們對 iPad 輔助學習的期待,也是 Rosa 決定大膽採用 iPad 設備的原因之一。有次她在上課時,對著重新裝潢過的教室問學生:「你們覺得這個環境漂亮嗎?」學生們竟然回答:「又沒有電子白板。」她當場感覺自己很遜,於是突發奇想做起市調,讓學生選擇想用 iPad 還是電子白板上課,才剛上市的 iPad 想當然獲得全班學生的一致認同。
       
  為了實現利用 iPad 學習英語的夢想,伊德的老師們特別成立了一個研究團隊,前前後後花了近一年的時間克服軟體、教材設計、教案編寫、影片拍攝、錄音等等問題,將主題教學內容製作成電子書,增加書中可互動的學習模式,終於在去年七月成立的 iPad 實驗班中導入自編的電子書教材。       
     
即時呈現學習成果 化解家長疑慮 
           
  家長們無疑是這場數位革命的最大響應者,去年十二月的開課說明會上,許多家長們看到了一些過去孩子補習時無法配合的問題,終於有了解決方法。例如,老師想讓學生的口語能力進步,最常採取的方式就是電訪,可是學生很難找,約好的時間又不出現,或者聽到英文就掛電話,很難進行延伸教學,而 iPad 的互動功能克服了這些難題。聽力訓練方式的改善,也是家長認同使用 iPad 教學的一點,孩子聽了課程內容後,可以直接點選做答、確認答案,立刻重聽不清楚的片段,較之利用 CD 或 MP3 更迅速方便。
       
  再者學習效果清楚的呈現,也是讓家長們點頭用 iPad 的原因。傳統的學習評估不外乎要學生回家用英文寫篇作文,再拿回來讓老師批改、或是用 e-mail 回傳。伊德將電訪改由 iPad 訊息發送,老師每星期發一封 iMessage,學生聽到老師出的題目之後,將回答錄起來回覆給老師,不論作文、考試、成績,都透過 iPad 上傳,學生會收到 iMessage 通知,家長也可以直接看到孩子的學習情形。在這個推行過程中有個意外插曲,一個孩子因為使用 iPad 上課後,反而激發了對研發程式與軟體的好奇心,開始自我摸索、上網找資料買書,想知道如何讓這個程式使用起來更方便順手。「這位家長認為孩子因為接觸 iPad,激發出研讀軟體的想法,這是非常好的,因為這是孩子未來自我學習的初始點。」Rosa 老師說。       
     
未來的補教趨勢重質不重量
     
 
  前幾天,Rosa 老師在新聞當中看到荷蘭成立了賈伯斯學校,學生持有的 iPad 中都置入了精心設計的應用程式,讓 iPad 成為手持式的「虛擬學校」。「這個消息帶給我們很大的振奮和鼓舞!」Rosa 老師欣慰的說,「世界各地都在研發電子課本,台灣也正研發電子課本或電子書包,大陸還有蘋果班。數位設備已成為我們生活的一部分是不容否認的事實,而將科技運用在教學上,激發學習的進化,讓老師藉由這些工具輔助、改善教學,相信這是大家都會去思考的方向。不論正規教育或補習教育,我相信運用科技來教學是未來的趨勢。」
       
  當數位學習為補教業帶來新氣象之時,「少子化」現象仍是所有補習班都要面臨的大環境挑戰。Rosa 認為現今的家長因為孩子少,有更多的心力去評估各家補習班的優劣,「爸爸媽媽可能會為了孩子要補習數學或英文,跑五、六家補習班去詢問與看課,或是詢問二十個人的評價來選擇一家補習班。」Rosa 老師覺得,「現在的家長很會打聽,所以補教業應該要走精緻化與專業化的路線,把質做出來,靠口碑來獲得學生,而不是只衝班級的開班數。」她認為補教同業應該重新思考自己的定位,「補教業是補充包,屬於補充教育,不能替代正規教育。這個補充包有沒有被需要、被認同很重要,這一塊需要大家的努力,把補充包做得更好,否則正規教育已如此優質,家長為什麼還要花錢、花時間、花精神將孩子送來補習班。」此刻,Rosa 老師正以 iPad 教學的不斷進化,領導伊德美語蓄勢待發,準備迎向補教業另一場重質不重量的觀念革命。      
     

  什麼是英語補習班的教學規則?有些補習班依循社會上以「成績為導向」的思維,將學生的英語文法教好,提升在校成績,升學考試拿高分,奉行「安全」的經營模式;有些補習班則打破填鴨式的教學規則,因應社會重視英語能力的變遷,以「前衛」的理念來經營。現座落於台中的伊德美語,在當地夙負盛名。在十五年前就開始轉型的伊德美語創辦人 Rosa 說:「我積極想突破舊有的模式,創立獨有的教學模式。」

  為落實專業英語教學的想法,Rosa 憑藉著對補教業的熱情,成立了「伊德美語 EDEN English」,一句「The Sky Is the Limit 英文學習無遠弗屆」,讓她站在英語教學舞台超過二十年。由於女兒在英國留學,Rosa 有機會觀摩英國的 ESL 教學,在觀察英國同步訓練學生聽說讀寫的教學方式之後,發現女兒即使具備有 1000~2000 的單字量,但是一開始要與外國人溝通仍是有些障礙。她開始質疑、思索以成績與文法為導向的補習教育,是否滿足學生課後學習英語的目的與需求,這也成為伊德美語轉型的契機。

  但跳脫以學校課業為主,著重學生英語聽說讀寫真正實力養成的新式教學法,在初期並未贏得家長們的青睞,伊德流失了將近一半的學生。但 Rosa 老師認為對的事就要堅持,於是利用各種方法請家長來聽說明會,不斷地與家長座談,讓家長們了解她的理念,並遠道邀請國內外教育界知名人士參加說明會,宣導英語學習的實務和應用遠比考試成績還要來得重要,就這樣慢慢地改變家長們的想法。在此同時,國內英語教學的風氣也逐漸改變,標榜全美語教學的幼稚園、小學開始出現,這類的學校著重活用英文及聽說能力的培養;再加上全民英檢等各種英語檢定也強調以聽說讀寫分科來評估學生的英語程度。在這些社會大環境的推波助瀾下,伊德美語不但順利渡過轉型的困境,更迎來全新的 iPad 教學概念與技術。            
 
強調語言能力 成立All English部門           
 
  「設立 All English 這個部門最主要的原因,就是希望為孩子營造全英文的學習環境。」Rosa 說,雖然這不是多創新的想法,但她認為目前國內在幼稚園與國小階段的孩子,比較容易找到全美語的學習環境,但是國、高中生就很難擁有。「我期待建立一個教學課程及方法,讓學生不用出國,一樣可以在全英文的環境中,和老師暢所欲言、自由的交談,能說、能聽、能讀、能寫、能把語言的運用達到極致。除了學習語言的知識以外,更要學會如何運用,可用英文上台做簡報,甚至是高深的學術研究。把語言學習當作終極目標,讓孩子學英文不再只是為了考試。」Rosa 老師表示,這是伊德美語轉型後想要達到的教學宗旨。
       
  然而要在現有的環境中達到這樣的教學目標該如何做呢? Rosa 老師認為 iPad 可以提供很好的解決方案,如果運用得當,一來可以增加師生互動、二來可以提高學習興趣,第三可以打破時空的限制,當然學生們對 iPad 輔助學習的期待,也是 Rosa 決定大膽採用 iPad 設備的原因之一。有次她在上課時,對著重新裝潢過的教室問學生:「你們覺得這個環境漂亮嗎?」學生們竟然回答:「又沒有電子白板。」她當場感覺自己很遜,於是突發奇想做起市調,讓學生選擇想用 iPad 還是電子白板上課,才剛上市的 iPad 想當然獲得全班學生的一致認同。
       
  為了實現利用 iPad 學習英語的夢想,伊德的老師們特別成立了一個研究團隊,前前後後花了近一年的時間克服軟體、教材設計、教案編寫、影片拍攝、錄音等等問題,將主題教學內容製作成電子書,增加書中可互動的學習模式,終於在去年七月成立的 iPad 實驗班中導入自編的電子書教材。       
     
即時呈現學習成果 化解家長疑慮 
           
  家長們無疑是這場數位革命的最大響應者,去年十二月的開課說明會上,許多家長們看到了一些過去孩子補習時無法配合的問題,終於有了解決方法。例如,老師想讓學生的口語能力進步,最常採取的方式就是電訪,可是學生很難找,約好的時間又不出現,或者聽到英文就掛電話,很難進行延伸教學,而 iPad 的互動功能克服了這些難題。聽力訓練方式的改善,也是家長認同使用 iPad 教學的一點,孩子聽了課程內容後,可以直接點選做答、確認答案,立刻重聽不清楚的片段,較之利用 CD 或 MP3 更迅速方便。
       
  再者學習效果清楚的呈現,也是讓家長們點頭用 iPad 的原因。傳統的學習評估不外乎要學生回家用英文寫篇作文,再拿回來讓老師批改、或是用 e-mail 回傳。伊德將電訪改由 iPad 訊息發送,老師每星期發一封 iMessage,學生聽到老師出的題目之後,將回答錄起來回覆給老師,不論作文、考試、成績,都透過 iPad 上傳,學生會收到 iMessage 通知,家長也可以直接看到孩子的學習情形。在這個推行過程中有個意外插曲,一個孩子因為使用 iPad 上課後,反而激發了對研發程式與軟體的好奇心,開始自我摸索、上網找資料買書,想知道如何讓這個程式使用起來更方便順手。「這位家長認為孩子因為接觸 iPad,激發出研讀軟體的想法,這是非常好的,因為這是孩子未來自我學習的初始點。」Rosa 老師說。       
     
未來的補教趨勢重質不重量
     
 
  前幾天,Rosa 老師在新聞當中看到荷蘭成立了賈伯斯學校,學生持有的 iPad 中都置入了精心設計的應用程式,讓 iPad 成為手持式的「虛擬學校」。「這個消息帶給我們很大的振奮和鼓舞!」Rosa 老師欣慰的說,「世界各地都在研發電子課本,台灣也正研發電子課本或電子書包,大陸還有蘋果班。數位設備已成為我們生活的一部分是不容否認的事實,而將科技運用在教學上,激發學習的進化,讓老師藉由這些工具輔助、改善教學,相信這是大家都會去思考的方向。不論正規教育或補習教育,我相信運用科技來教學是未來的趨勢。」
       
  當數位學習為補教業帶來新氣象之時,「少子化」現象仍是所有補習班都要面臨的大環境挑戰。Rosa 認為現今的家長因為孩子少,有更多的心力去評估各家補習班的優劣,「爸爸媽媽可能會為了孩子要補習數學或英文,跑五、六家補習班去詢問與看課,或是詢問二十個人的評價來選擇一家補習班。」Rosa 老師覺得,「現在的家長很會打聽,所以補教業應該要走精緻化與專業化的路線,把質做出來,靠口碑來獲得學生,而不是只衝班級的開班數。」她認為補教同業應該重新思考自己的定位,「補教業是補充包,屬於補充教育,不能替代正規教育。這個補充包有沒有被需要、被認同很重要,這一塊需要大家的努力,把補充包做得更好,否則正規教育已如此優質,家長為什麼還要花錢、花時間、花精神將孩子送來補習班。」此刻,Rosa 老師正以 iPad 教學的不斷進化,領導伊德美語蓄勢待發,準備迎向補教業另一場重質不重量的觀念革命。