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CET敦煌英語教學電子雜誌

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我如何運用數位科技資源教英語

2012/11/05作者/Tina Chen
前言

  先說我是一個多麼典型的科技恐龍好了!當我的電腦出問題時,專家問我:「你做了什麼?」我一律回答:「沒有啊!就像平常一樣啊!」因為要去回想那些我無法理解的邏輯過程簡直要我的命。三年前看到朋友拿iPhone可以聽音樂、看MV,覺得不可思議,二話不說馬上也去弄一台;直到現在,我iPhone裡的歌曲音樂和三年前朋友幫我鍵入的一模一樣……。還有,每次做師訓演講前,我總會對在電腦裡的檔案焦慮不已,我需要許多的備份才能安然入睡:自己包包裡的、同行工作人員手裡的備份、辦公室同事電腦裡的備份……。

  如果你是一個對上述「症狀」深有同感的英語教師,那麼我衷心邀請你來分享我的轉變歷程。

  我曾和現代科技保持距離,因為我不信任它。這種不信任造成我對它的不認識。我曾認為只要我會上網,生活視野就算開闊;而我的英語教學工作更是不需要什麼「數位科技」的玩意兒,有課本、有CD、有「我」,一切就能搞定……。直到有一天,我察覺到數位科技「整合」的能力遠超出我所能做到的、它扮演的角色能快速地拉近師生距離並讓學生更快融入課程,我開始牛刀小試。然後,「一試成主顧」地讓我現在不僅離不開它,更逢人就想「好康逗相報」! 

牛刀小試初級班

  信不信現在還有許多老師即使在有電腦設備的教室裡,仍提著一台超級重的CD player進教室?那熟悉的模式是許多英語教師很難戒掉的。試著把CD放到電腦裡吧!你要做的只是提早一分鐘進教室開機,然後一切就和平常一樣。別小看這著動作,它會讓我們開始和教室裡的電子設備「建立感情」,我們會開始熟悉「科技」與「教學」的連結,並且從中獲益。以下就是二個教學技巧分享

聽力練習

  用電腦播放CD,可以根據音軌的計時器將聽力練習的內容切割成不同的段落,只要輕輕用滑鼠一拉,就可以快速重複播放。例如,我常會反覆播放一個句子只為了讓學生擷取一個重點字彙;或者,我常玩一個「尋寶」的聽力遊戲,隨機播放課文的任何一段內容,要學生立即完成「定位任務」(意即當學生聽到指定單字或片語,就立刻舉手或是其他方式表示有「抓到」 該單字或片語),訓練他們英文耳朵的靈敏度。

覆誦練習

  這個利用滑鼠拖曳可以完成的小動作,更是「repetition drills」的最佳幫手。我會選取最重要或最實用的一小段來做覆誦練習,學生有時可以看腳本,有時不能。學生對這個活動又愛又怕,因為他們開口說英語的速度必須跟上CD,因此必須很專心;但這也是他們喜歡這個活動的主要原因,因為往往一小段的覆誦練習就會讓他們覺得很有成就感。

  以上二種活動都是CD player做不到的功能,而透過這些新功能則能提供我們在課堂上做些新活動。這些活動轉速快、挑戰性強但成功率高,因此能大大提升學生參與度與學習動機。

廣闢資源進階班

  有了牛刀小試的成功經驗,你也可以和我一樣開始無邊無盡的探索數位科技的英語教學資源,並且享受它所帶來的甜美果實。

一、電子白板

  如果你的教室裡有它,那麼不用真的很可惜。剛開始我也摸不著邊,屢試屢敗。幸運的是,恰好某學期我有一個教育系的學生正和他的指導教授在做一個電子白板教學的研究,看到我的拙樣,他主動伸出援手,提供我許多資訊。我越玩越起勁,而且覺得它其實和智慧型手機的概念很像─「你用上手了,就很簡單。」。它在教室裡其實就像是我們的助教一樣,你可以利用它寫筆記、玩遊戲、做課程進度紀錄……。等到下次上課時再打開檔案,你就能完美地銜接課程,讓教學更連貫,學生也會覺得學習很有效率。

  電子白板的功能遠超出一個「板」,好好研究一下你教室裡的電子白板,我們不需要像電視台的新聞主播,不斷地用它來耍花俏,但卻能利用它的功能讓我們的教學事半功倍。


圖一:電子白板的各式功能,讓教學跳脫「版」上談兵,學習更有趣。

二、數位線上教材

  當我越發認識數位教學資源的「和藹可親」後,我開始大膽嘗試「數位線上教材的教師教學資源」。這幾年來,這已經成為我選教材的基本配備了。數位電子教材將課本、CD、多媒體教學 (DVD)、口語練習、字彙及文法遊戲和活動全部整合在一起,老師只要利用光碟或是網路平台,就可以上一堂精彩的英文課!以下是我利用數位電子教材常做的活動:

在學生尚未到齊前播放沒有字幕的教學DVD:
這個小動作有助於營造一個英文的環境。很多老師告訴我因為學生愛遲到而浪費了許多上課的時間,我因為提供了這個「福利」,讓準時來的學生覺得更有收穫,也能更順利地開啟當日的教學進程。
 

圖二:老師運用電子白板中的影片播放功能。

在下課前五分鐘播放有字幕的教學DVD:
我會利用下課前的零碎時間再播放一次DVD並且選擇有字幕的功能讓學生可以對照做複習練習,這時,他們能更有效率地吸收課堂中所學習的內容,並且透過情境短劇「感受」意涵、培養語感。大部份的DVD教材都附有學習單,我也會在這個時候一併使用。

利用數位線上教材課本頁面讓全班同步學習:
教過大專院校的老師應該都知道要讓全班同學與你的教學同步是一件很具挑戰性的事,但是有了數位電子教材和電子課本PPT,學生的注意力需集中於教室前方的螢幕,教師對學習的情況能有絕佳的掌握。在越來越多孩子是「視覺系」的這個年代,我們英語教師也該學會「借力使力」,學生越認真,學習效果就越好!


圖四:電子白板軟體可以立刻show出解答。(如圖為第一大題的解答)

  數位電子教材無法取代教師,但卻可以幫助教師更有效率地運用上課時間。這幾年下來,我在短短二節課裡可以完成的教學內容比從前大約增加了百分之五十。教室裡的學習模式變得更豐富、更多元;備課更是比從前輕鬆許多!

三、線上學習平台與評量系統

  很多大專院校的班級動輒四五十個學生,教師若每星期都要批改學生的作業,真的很辛苦;但若為此而沒讓學生利用課外時間多練習,那也很可惜。現在的我,利用線上數位學習與評量系統,讓學生除了上課之外,每星期都還有更多的時間練習該週的學習主題與內容,聽、說、讀、寫樣樣有。你可能會問:「你如何確保他們一定會做?」我用的是最「人性」的方法 ─就是直接列入成績計算!我所使用的教材,除了會幫我做每個學生各項練習的成績統計,還會標示完成日期與練習的總時數。我們口口聲聲說要加強執行的自主學習在這裡得到了最好的發揮。


圖五:透過線上學習管理系統(Learning Management Systems)老師可得知學生課後練習狀況。

  有位學生在學期末時來告訴我,這個線上學習系統讓他的英文能力在短時間內有了很大的進步。E世代的孩子用E化學習法來學英文,再理所當然不過,更棒的是,他們會覺得老師很「酷」,很了解他們的學習偏好。這樣「利學生也利老師」的事,我們何樂而不為啊!

結語

  有句廣告名言: 「科技始終來自人性」。從前,它總是我拿來抗拒學習科技輔助教學的推托之詞,認為既然科技來自人性,那麼就該由「老師」─這個「人」來完成一切教學的工作。直到我親身體驗了科技連結教學的魔力,我才打從心底認同它存在的必要性與重要性。你也許不信,但是現在的我覺得操作數位教學資源遠比閱讀教師手冊簡單許多。拜這句廣告名言之賜,這些玩意兒的設計越來越簡明易懂,用不用全在一念之間,連我這個科技恐龍都能游刃有餘,相信將數位教學資源運用於教學已是無人不能之事了。

  我期待有更多英語教師加入這個行列,讓科技幫我們把工作做得更好更有效率,讓學生的學習興趣與品質不斷提升!
前言

  先說我是一個多麼典型的科技恐龍好了!當我的電腦出問題時,專家問我:「你做了什麼?」我一律回答:「沒有啊!就像平常一樣啊!」因為要去回想那些我無法理解的邏輯過程簡直要我的命。三年前看到朋友拿iPhone可以聽音樂、看MV,覺得不可思議,二話不說馬上也去弄一台;直到現在,我iPhone裡的歌曲音樂和三年前朋友幫我鍵入的一模一樣……。還有,每次做師訓演講前,我總會對在電腦裡的檔案焦慮不已,我需要許多的備份才能安然入睡:自己包包裡的、同行工作人員手裡的備份、辦公室同事電腦裡的備份……。

  如果你是一個對上述「症狀」深有同感的英語教師,那麼我衷心邀請你來分享我的轉變歷程。

  我曾和現代科技保持距離,因為我不信任它。這種不信任造成我對它的不認識。我曾認為只要我會上網,生活視野就算開闊;而我的英語教學工作更是不需要什麼「數位科技」的玩意兒,有課本、有CD、有「我」,一切就能搞定……。直到有一天,我察覺到數位科技「整合」的能力遠超出我所能做到的、它扮演的角色能快速地拉近師生距離並讓學生更快融入課程,我開始牛刀小試。然後,「一試成主顧」地讓我現在不僅離不開它,更逢人就想「好康逗相報」! 

牛刀小試初級班

  信不信現在還有許多老師即使在有電腦設備的教室裡,仍提著一台超級重的CD player進教室?那熟悉的模式是許多英語教師很難戒掉的。試著把CD放到電腦裡吧!你要做的只是提早一分鐘進教室開機,然後一切就和平常一樣。別小看這著動作,它會讓我們開始和教室裡的電子設備「建立感情」,我們會開始熟悉「科技」與「教學」的連結,並且從中獲益。以下就是二個教學技巧分享

聽力練習

  用電腦播放CD,可以根據音軌的計時器將聽力練習的內容切割成不同的段落,只要輕輕用滑鼠一拉,就可以快速重複播放。例如,我常會反覆播放一個句子只為了讓學生擷取一個重點字彙;或者,我常玩一個「尋寶」的聽力遊戲,隨機播放課文的任何一段內容,要學生立即完成「定位任務」(意即當學生聽到指定單字或片語,就立刻舉手或是其他方式表示有「抓到」 該單字或片語),訓練他們英文耳朵的靈敏度。

覆誦練習

  這個利用滑鼠拖曳可以完成的小動作,更是「repetition drills」的最佳幫手。我會選取最重要或最實用的一小段來做覆誦練習,學生有時可以看腳本,有時不能。學生對這個活動又愛又怕,因為他們開口說英語的速度必須跟上CD,因此必須很專心;但這也是他們喜歡這個活動的主要原因,因為往往一小段的覆誦練習就會讓他們覺得很有成就感。

  以上二種活動都是CD player做不到的功能,而透過這些新功能則能提供我們在課堂上做些新活動。這些活動轉速快、挑戰性強但成功率高,因此能大大提升學生參與度與學習動機。

廣闢資源進階班

  有了牛刀小試的成功經驗,你也可以和我一樣開始無邊無盡的探索數位科技的英語教學資源,並且享受它所帶來的甜美果實。

一、電子白板

  如果你的教室裡有它,那麼不用真的很可惜。剛開始我也摸不著邊,屢試屢敗。幸運的是,恰好某學期我有一個教育系的學生正和他的指導教授在做一個電子白板教學的研究,看到我的拙樣,他主動伸出援手,提供我許多資訊。我越玩越起勁,而且覺得它其實和智慧型手機的概念很像─「你用上手了,就很簡單。」。它在教室裡其實就像是我們的助教一樣,你可以利用它寫筆記、玩遊戲、做課程進度紀錄……。等到下次上課時再打開檔案,你就能完美地銜接課程,讓教學更連貫,學生也會覺得學習很有效率。

  電子白板的功能遠超出一個「板」,好好研究一下你教室裡的電子白板,我們不需要像電視台的新聞主播,不斷地用它來耍花俏,但卻能利用它的功能讓我們的教學事半功倍。


圖一:電子白板的各式功能,讓教學跳脫「版」上談兵,學習更有趣。

二、數位線上教材

  當我越發認識數位教學資源的「和藹可親」後,我開始大膽嘗試「數位線上教材的教師教學資源」。這幾年來,這已經成為我選教材的基本配備了。數位電子教材將課本、CD、多媒體教學 (DVD)、口語練習、字彙及文法遊戲和活動全部整合在一起,老師只要利用光碟或是網路平台,就可以上一堂精彩的英文課!以下是我利用數位電子教材常做的活動:

在學生尚未到齊前播放沒有字幕的教學DVD:
這個小動作有助於營造一個英文的環境。很多老師告訴我因為學生愛遲到而浪費了許多上課的時間,我因為提供了這個「福利」,讓準時來的學生覺得更有收穫,也能更順利地開啟當日的教學進程。
 

圖二:老師運用電子白板中的影片播放功能。

在下課前五分鐘播放有字幕的教學DVD:
我會利用下課前的零碎時間再播放一次DVD並且選擇有字幕的功能讓學生可以對照做複習練習,這時,他們能更有效率地吸收課堂中所學習的內容,並且透過情境短劇「感受」意涵、培養語感。大部份的DVD教材都附有學習單,我也會在這個時候一併使用。

利用數位線上教材課本頁面讓全班同步學習:
教過大專院校的老師應該都知道要讓全班同學與你的教學同步是一件很具挑戰性的事,但是有了數位電子教材和電子課本PPT,學生的注意力需集中於教室前方的螢幕,教師對學習的情況能有絕佳的掌握。在越來越多孩子是「視覺系」的這個年代,我們英語教師也該學會「借力使力」,學生越認真,學習效果就越好!


圖四:電子白板軟體可以立刻show出解答。(如圖為第一大題的解答)

  數位電子教材無法取代教師,但卻可以幫助教師更有效率地運用上課時間。這幾年下來,我在短短二節課裡可以完成的教學內容比從前大約增加了百分之五十。教室裡的學習模式變得更豐富、更多元;備課更是比從前輕鬆許多!

三、線上學習平台與評量系統

  很多大專院校的班級動輒四五十個學生,教師若每星期都要批改學生的作業,真的很辛苦;但若為此而沒讓學生利用課外時間多練習,那也很可惜。現在的我,利用線上數位學習與評量系統,讓學生除了上課之外,每星期都還有更多的時間練習該週的學習主題與內容,聽、說、讀、寫樣樣有。你可能會問:「你如何確保他們一定會做?」我用的是最「人性」的方法 ─就是直接列入成績計算!我所使用的教材,除了會幫我做每個學生各項練習的成績統計,還會標示完成日期與練習的總時數。我們口口聲聲說要加強執行的自主學習在這裡得到了最好的發揮。


圖五:透過線上學習管理系統(Learning Management Systems)老師可得知學生課後練習狀況。

  有位學生在學期末時來告訴我,這個線上學習系統讓他的英文能力在短時間內有了很大的進步。E世代的孩子用E化學習法來學英文,再理所當然不過,更棒的是,他們會覺得老師很「酷」,很了解他們的學習偏好。這樣「利學生也利老師」的事,我們何樂而不為啊!

結語

  有句廣告名言: 「科技始終來自人性」。從前,它總是我拿來抗拒學習科技輔助教學的推托之詞,認為既然科技來自人性,那麼就該由「老師」─這個「人」來完成一切教學的工作。直到我親身體驗了科技連結教學的魔力,我才打從心底認同它存在的必要性與重要性。你也許不信,但是現在的我覺得操作數位教學資源遠比閱讀教師手冊簡單許多。拜這句廣告名言之賜,這些玩意兒的設計越來越簡明易懂,用不用全在一念之間,連我這個科技恐龍都能游刃有餘,相信將數位教學資源運用於教學已是無人不能之事了。

  我期待有更多英語教師加入這個行列,讓科技幫我們把工作做得更好更有效率,讓學生的學習興趣與品質不斷提升!

作者簡介

Tina Chen
  • 美國麻州州立大學教育碩士
  • 20年英語教學經驗
  • 兒童美語補習班教務主任
  • 出版社英語教學顧問 (朗文、牛津)
  • SUNSGREAT英語教學專業顧問
  • 現任台北教育大學英語教學系兼任講師
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