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CET敦煌英語教學電子雜誌

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活用閱讀測驗,豐富英語教學
──《精選初級閱讀十回70篇》書介及教學範例

2008/11/17作者/盧盈樺
前言
 
  「盧老師,我的孩子馬上要準備考全民英檢/基本學力測驗,該買哪些書來準備考試?」 任教於國中,筆者常被家長、學生詢問此類問題。筆者皆一再強調:英語能力的學習必須兼顧聽、說、讀、寫;語言學習者須依自己的程度起始點,廣泛吸收真實語料(authentic materials),再加以適當運用(output),英語能力方能全面提升。當語言學習者的的四項技能已獲得充實,再透過適量模擬考題的練習來熟悉語言測驗題型,方能在試場上無往不利。

  說到模擬試題,坊間琳琅滿目的參考叢書,看似大同小異,往往讓學生、家長在擇書時眼花撩亂,不知從何下手。這類的語言叢書多半可依針對考試類型(如:全民英檢、基本學力測驗考題)的不同來分類。其中,又可粗分為兩大類:綜合型模擬試題(一本書囊括聽說讀寫四項測驗)、單一語言能力模擬試題(一本書只專攻聽說讀寫其中一項)。學生們可依自己的需求、語言能力的弱項來選購參考書藉。筆者在本文將簡介敦煌出版的《精選初級閱讀十回70篇》,提供實用的建議給欲加強英語閱讀的考生,與欲協助提升學生閱讀測驗技巧的老師。
 
書籍特色
 
  本書題型是由作者們以國中基礎兩千字為出題範圍撰寫而成,部份單字亦出現在全民英檢中級的字彙表上。因此,此書適合英語程度稍佳的國中生,以及欲報考全民英檢初級的學習者來做練習。此外,有趕課壓力,又欲增強學生閱讀測驗能力的英語教師也可以使用。本書共十回,每回包括五個閱讀測驗題組;進行課程規劃時,英語教師每堂課可講解一至二個題組,在不耽誤正常教學進度下,學生可慢慢累積應對閱讀測驗之策略。以下為書籍特色介紹:

1. 涵蓋重點題型、主題多樣且貼近時事

  其題型為國中基本學力測驗英語科和全民英檢初級閱讀測驗常見的類型。如:段落填空、閱讀短文並回答問題、讀整段文章選出最適切的答案等。從題目設計可看出作者群的用心:其考題設計擬在培養學生各種閱讀策略。如,歸納出主旨大意、從文章上下文猜測場景、內容、注意細部資訊等。

  再者,閱讀測驗主題十分多樣、且貼近現代熱門議題。如,電玩遊戲、棒球賽事、環境議題,甚至Hello Kitty皆在文選內。學生們對這樣的閱讀內容當會感到新鮮有趣,不流於八股。

2. 試題難度逐漸增加,按步就班累積作答實力

  本書的十回測驗難度,隨著涉及的單字、文法範圍變大而漸增。對語言能力較佳的學生而言,前數回有「暖身」之功效;對語言能力中等的學生而言,前數回可當作配合他們起始點的練習。無論何種語言能力的使用者,此書難度漸增的設計有助於作答實力的累積。

3. 解析詳盡,省去查字典或查閱參考書藉的麻煩

  每一閱讀題組提供詳細的解析,內含:全文中文翻譯、重點單字音標與詞性、例句補充、文法解說,以及考題重點。(見附件一)這樣詳盡的題目解析,不單讓學生在課後也能自修、提升閱讀能力,也減輕使用教師的備課壓力。

4. 搭配使用MP3朗讀光碟,亦可訓練聽力能力

  每一篇閱讀測驗內容均由母語人士錄製成MP3光碟:其發音、語調標準清晰。朗讀的多半是直述式、較為冗長的閱讀內容(的確,一般閱讀測驗內容極少對話式的題型),正是許多國中生較難掌握重點的聽力形式。然而,透過事先閱讀理解,其印象將有助於學生掌握聽力內容。換言之,善用此書的MP3,對學生聽力提升不無幫助。
 
教學範例分享
 
活動一、點餐(Ordering)

題型:閱讀短文回答問題
 
學習目標:此閱讀類型很適合和溝通式教學活動做連結。以本活動為例,學生不僅要理解短文內容(intake),更須利用所獲得的資料和他人做進一步的溝通(output)。在進行溝通式教學活動的同時,學生應更能掌握各類短文的特色和重點。
 
教學步驟:
 
 
1. 將第11頁的短文內容製成投影片投射在布幕上,或列印成紙條分發給個學生。
 
2. 兩人一組:輪流飾演店員和顧客。
 
3. 老師將可應用的英語對話寫在黑板上,供學生們代換套用:
 
 
店員 顧客
 - Hi, can I help you?  - Yes, I would like __________.
 - Which juice do you want?  - _________ , please.
 - Anything else?  - Yes, I would also like __________.
 - No, that’s all.
 - __________ NT dollars, please.  - Here you are.
 - Do you bring your own cup? If
 you do, you can get a  10%  
 discount on all future drinks.
 - Yes, I do.
 - No, I don’t.

4.

為了提升活動難度,老師可以設計狀況題。如:要求學生必須點今日咖啡(Coffee of the Day),但被告之已售完。可增加對話句型如下:
 
 
店員 顧客
 - I am sorry, but __________ is 
 sold out today. Would
 you like something else?
 - Yes, __________ please.
 - No, thanks.


活動二、猜一猜(What is it?)
 

題型:段落填空
 
學習目標:段落填空是用來考驗考生對特定字彙、文法、片語等用法。換個呈現方式,一樣可以加強學生對這些重要字彙、文法、片語的印象。
 
教學步驟:
 
 
1. 完整保留、並用粗體字呈現填空的單字/片語/句型;將文章內容改編成猜謎的線索 。
2. 將這四到五句的句子逐一抄寫在黑板上,或印製成紙條分發給學生。
3. 以分組競賽的模式猜謎;或是利用零星時間給全班同學做的小型課後活動。競賽規則可由老師自行決定。
4. 套用填空的片語或句型,設計相似主題但內容不同的猜謎,讓學生能反覆接觸到這些重點片語/句型。
 
第40頁原文:
 


活動範例
 
  提供學生活動線索(依上文改編):
 
 
1. The food can be eaten cold, steamed, or in a soup.
2. The smell of the food is not only a little strange but also strong.
3. Even people who really love the food agree that it smells like a garbage truck.
4. The more the food smells, the better it tastes.
5. Even though the food smells strange and evil, it is surprisingly tasty.
  (Answer: Stinky Tofu)
 
延伸教學
 
  套用以上重點片語/句型所改編的謎語:
 
 
1. The Chinese star can be seen in many Hollywood action movies.
2. The star is not only selected as the Hong Kong’s favorite actor but also very famous in the U.S.
3. Many people agree the movies he acted are exciting.
4. The more stunning actions he performed in the movies, the higher reputation he obtained.
5. Even though he has become a superstar, he is surprisingly nice to his fans.
  (Answer: Jackie Chen)

 
 活動三、這是什麼意思?(What does it mean?)
 

題型:短文閱讀
 
學習目標:此活動旨在訓練學生利用上下文,推出關鍵字彙、或數字的意義。假設學生事先已閱讀過活動文章的內容,在推論詞意時應當更能掌握重點,不流於天馬行空。這對極少接觸長篇式聽力的學習者,是一個很好的訓練活動。
 
教學步驟:
 
 
1. 此活動可視情況作為團體分組活動,或讓學生各自完成。
2. 老師摘一篇短文,並選出五個關鍵單字或數字,寫在黑板上。
3. 學生聽MP3內容,試圖回答該單字或數字的意思,並寫在白紙上。
4. 依學生程度,可重複播放MP3內容。其間老師可以和學生做簡單的互動:「有沒有人已經知道這單字/數字是什麼意思?是怎麼知道的?」
5. 最後,學生可同時閱讀短文全文和聽MP3錄音稿。
 

 
第60頁原文:
 


活動範例:
 
  給學生的五項關鍵字:
 
  (1) 這些數字和哪些單位使用?用來描述什麼?
 
 
1. 200 2. 350 3. 67 4. 8 5. 160,000
 
或者:
 
  (2) 從上下文推斷,這些單字是什麼意思?
 
 
1. compete against 2. raise 3. appreciate


附註:
 
 
1.
 
部份英語教師在執行教學活動時,會因內容太過簡單而引不起學生學習動機。根據筆者過去的教學經驗,此本閱讀測驗的內容難度中上;有不少的閱讀素材略具挑戰性,可供英語教師參考,以設計合適的英語閱讀教學活動。
 
2. 老師和學生互動與公佈答案時,應著重推理的技巧:如,如何利用上下文推論關鍵字詞的意思。

結語
 
  語言能力測驗的價值,除了讓學習者了解自己過去的學習成就,也能指出其有待加強的弱項。欲增強自己閱讀技巧、熟悉閱讀測驗常見考題的學習者,《精選初級閱讀十回70篇》是值得參考的書籍。本書不僅閱讀題型貼近國中基本學歷測驗、全民英檢題型,其閱讀內容多元、涵蓋最近時事,有別於坊間許多閱讀測驗考試用書流於機械式訓練的窠臼。
 
  再次強調,任何英語能力測驗只能反應學習者部份語言能力和技巧。若不充實聽說讀寫的基本能力,再多的試題演練也未必能讓應試者在考場上取得理想成績。
 
前言
 
  「盧老師,我的孩子馬上要準備考全民英檢/基本學力測驗,該買哪些書來準備考試?」 任教於國中,筆者常被家長、學生詢問此類問題。筆者皆一再強調:英語能力的學習必須兼顧聽、說、讀、寫;語言學習者須依自己的程度起始點,廣泛吸收真實語料(authentic materials),再加以適當運用(output),英語能力方能全面提升。當語言學習者的的四項技能已獲得充實,再透過適量模擬考題的練習來熟悉語言測驗題型,方能在試場上無往不利。

  說到模擬試題,坊間琳琅滿目的參考叢書,看似大同小異,往往讓學生、家長在擇書時眼花撩亂,不知從何下手。這類的語言叢書多半可依針對考試類型(如:全民英檢、基本學力測驗考題)的不同來分類。其中,又可粗分為兩大類:綜合型模擬試題(一本書囊括聽說讀寫四項測驗)、單一語言能力模擬試題(一本書只專攻聽說讀寫其中一項)。學生們可依自己的需求、語言能力的弱項來選購參考書藉。筆者在本文將簡介敦煌出版的《精選初級閱讀十回70篇》,提供實用的建議給欲加強英語閱讀的考生,與欲協助提升學生閱讀測驗技巧的老師。
 
書籍特色
 
  本書題型是由作者們以國中基礎兩千字為出題範圍撰寫而成,部份單字亦出現在全民英檢中級的字彙表上。因此,此書適合英語程度稍佳的國中生,以及欲報考全民英檢初級的學習者來做練習。此外,有趕課壓力,又欲增強學生閱讀測驗能力的英語教師也可以使用。本書共十回,每回包括五個閱讀測驗題組;進行課程規劃時,英語教師每堂課可講解一至二個題組,在不耽誤正常教學進度下,學生可慢慢累積應對閱讀測驗之策略。以下為書籍特色介紹:

1. 涵蓋重點題型、主題多樣且貼近時事

  其題型為國中基本學力測驗英語科和全民英檢初級閱讀測驗常見的類型。如:段落填空、閱讀短文並回答問題、讀整段文章選出最適切的答案等。從題目設計可看出作者群的用心:其考題設計擬在培養學生各種閱讀策略。如,歸納出主旨大意、從文章上下文猜測場景、內容、注意細部資訊等。

  再者,閱讀測驗主題十分多樣、且貼近現代熱門議題。如,電玩遊戲、棒球賽事、環境議題,甚至Hello Kitty皆在文選內。學生們對這樣的閱讀內容當會感到新鮮有趣,不流於八股。

2. 試題難度逐漸增加,按步就班累積作答實力

  本書的十回測驗難度,隨著涉及的單字、文法範圍變大而漸增。對語言能力較佳的學生而言,前數回有「暖身」之功效;對語言能力中等的學生而言,前數回可當作配合他們起始點的練習。無論何種語言能力的使用者,此書難度漸增的設計有助於作答實力的累積。

3. 解析詳盡,省去查字典或查閱參考書藉的麻煩

  每一閱讀題組提供詳細的解析,內含:全文中文翻譯、重點單字音標與詞性、例句補充、文法解說,以及考題重點。(見附件一)這樣詳盡的題目解析,不單讓學生在課後也能自修、提升閱讀能力,也減輕使用教師的備課壓力。

4. 搭配使用MP3朗讀光碟,亦可訓練聽力能力

  每一篇閱讀測驗內容均由母語人士錄製成MP3光碟:其發音、語調標準清晰。朗讀的多半是直述式、較為冗長的閱讀內容(的確,一般閱讀測驗內容極少對話式的題型),正是許多國中生較難掌握重點的聽力形式。然而,透過事先閱讀理解,其印象將有助於學生掌握聽力內容。換言之,善用此書的MP3,對學生聽力提升不無幫助。
 
教學範例分享
 
活動一、點餐(Ordering)

題型:閱讀短文回答問題
 
學習目標:此閱讀類型很適合和溝通式教學活動做連結。以本活動為例,學生不僅要理解短文內容(intake),更須利用所獲得的資料和他人做進一步的溝通(output)。在進行溝通式教學活動的同時,學生應更能掌握各類短文的特色和重點。
 
教學步驟:
 
 
1. 將第11頁的短文內容製成投影片投射在布幕上,或列印成紙條分發給個學生。
 
2. 兩人一組:輪流飾演店員和顧客。
 
3. 老師將可應用的英語對話寫在黑板上,供學生們代換套用:
 
 
店員 顧客
 - Hi, can I help you?  - Yes, I would like __________.
 - Which juice do you want?  - _________ , please.
 - Anything else?  - Yes, I would also like __________.
 - No, that’s all.
 - __________ NT dollars, please.  - Here you are.
 - Do you bring your own cup? If
 you do, you can get a  10%  
 discount on all future drinks.
 - Yes, I do.
 - No, I don’t.

4.

為了提升活動難度,老師可以設計狀況題。如:要求學生必須點今日咖啡(Coffee of the Day),但被告之已售完。可增加對話句型如下:
 
 
店員 顧客
 - I am sorry, but __________ is 
 sold out today. Would
 you like something else?
 - Yes, __________ please.
 - No, thanks.


活動二、猜一猜(What is it?)
 

題型:段落填空
 
學習目標:段落填空是用來考驗考生對特定字彙、文法、片語等用法。換個呈現方式,一樣可以加強學生對這些重要字彙、文法、片語的印象。
 
教學步驟:
 
 
1. 完整保留、並用粗體字呈現填空的單字/片語/句型;將文章內容改編成猜謎的線索 。
2. 將這四到五句的句子逐一抄寫在黑板上,或印製成紙條分發給學生。
3. 以分組競賽的模式猜謎;或是利用零星時間給全班同學做的小型課後活動。競賽規則可由老師自行決定。
4. 套用填空的片語或句型,設計相似主題但內容不同的猜謎,讓學生能反覆接觸到這些重點片語/句型。
 
第40頁原文:
 


活動範例
 
  提供學生活動線索(依上文改編):
 
 
1. The food can be eaten cold, steamed, or in a soup.
2. The smell of the food is not only a little strange but also strong.
3. Even people who really love the food agree that it smells like a garbage truck.
4. The more the food smells, the better it tastes.
5. Even though the food smells strange and evil, it is surprisingly tasty.
  (Answer: Stinky Tofu)
 
延伸教學
 
  套用以上重點片語/句型所改編的謎語:
 
 
1. The Chinese star can be seen in many Hollywood action movies.
2. The star is not only selected as the Hong Kong’s favorite actor but also very famous in the U.S.
3. Many people agree the movies he acted are exciting.
4. The more stunning actions he performed in the movies, the higher reputation he obtained.
5. Even though he has become a superstar, he is surprisingly nice to his fans.
  (Answer: Jackie Chen)

 
 活動三、這是什麼意思?(What does it mean?)
 

題型:短文閱讀
 
學習目標:此活動旨在訓練學生利用上下文,推出關鍵字彙、或數字的意義。假設學生事先已閱讀過活動文章的內容,在推論詞意時應當更能掌握重點,不流於天馬行空。這對極少接觸長篇式聽力的學習者,是一個很好的訓練活動。
 
教學步驟:
 
 
1. 此活動可視情況作為團體分組活動,或讓學生各自完成。
2. 老師摘一篇短文,並選出五個關鍵單字或數字,寫在黑板上。
3. 學生聽MP3內容,試圖回答該單字或數字的意思,並寫在白紙上。
4. 依學生程度,可重複播放MP3內容。其間老師可以和學生做簡單的互動:「有沒有人已經知道這單字/數字是什麼意思?是怎麼知道的?」
5. 最後,學生可同時閱讀短文全文和聽MP3錄音稿。
 

 
第60頁原文:
 


活動範例:
 
  給學生的五項關鍵字:
 
  (1) 這些數字和哪些單位使用?用來描述什麼?
 
 
1. 200 2. 350 3. 67 4. 8 5. 160,000
 
或者:
 
  (2) 從上下文推斷,這些單字是什麼意思?
 
 
1. compete against 2. raise 3. appreciate


附註:
 
 
1.
 
部份英語教師在執行教學活動時,會因內容太過簡單而引不起學生學習動機。根據筆者過去的教學經驗,此本閱讀測驗的內容難度中上;有不少的閱讀素材略具挑戰性,可供英語教師參考,以設計合適的英語閱讀教學活動。
 
2. 老師和學生互動與公佈答案時,應著重推理的技巧:如,如何利用上下文推論關鍵字詞的意思。

結語
 
  語言能力測驗的價值,除了讓學習者了解自己過去的學習成就,也能指出其有待加強的弱項。欲增強自己閱讀技巧、熟悉閱讀測驗常見考題的學習者,《精選初級閱讀十回70篇》是值得參考的書籍。本書不僅閱讀題型貼近國中基本學歷測驗、全民英檢題型,其閱讀內容多元、涵蓋最近時事,有別於坊間許多閱讀測驗考試用書流於機械式訓練的窠臼。
 
  再次強調,任何英語能力測驗只能反應學習者部份語言能力和技巧。若不充實聽說讀寫的基本能力,再多的試題演練也未必能讓應試者在考場上取得理想成績。
 

作者簡介

盧盈樺
  • 實踐大學應用外語系畢
  • 目前任教於宜蘭縣立復興國中
  • 教育部九十四年度英語教師赴海外研習團員
  • 第三屆花旗英語教學種籽基金「國中小英語教材設計比賽國中組Club獎」得主