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西洋歌曲教學讓英語學習更自然

2008/07/21作者/吳貞瑩
前言
 
  西洋歌曲一直是學習英語的好素材,因為透過歌詞和旋律,孩子們可以在具上下文(contextual)和有意義(meaningful)的情境下學習文法或詞彙。筆者基於這樣的信念,遂試著在目前教授的四、五年級課堂上,讓孩子透過一首首動聽的西洋歌曲,學習西方文化和語言。筆者將與讀者們分享西洋歌曲教學的心得,包括如何選歌、如何與課程及學習程度搭配,以及相關的教學活動等。 
 
歌曲選擇
 
  「選歌」非常重要,因為不是每首西洋歌曲都適合教學。老師要先過濾歌曲,找出符合教學重點的歌曲。例如:要教比較級,就可以選「Longer」;要教顏色,可以選「What A Wonderful World」;教過去式可以選「Yesterday Once More」;教「聖誕節」可以選「All I Want For Christmas Is My Two Front Teeth」、「Last Christmas」;教天氣可以選「Rhythm of Rain」、「You Are My Sunshine」;教到「一星期的日子」時,可以讓孩子唱「Beautiful Sunday」;談世界地球日,可以選唱「Heal The World」;談到「交通工具」,可以讓孩子聽「One Way Ticket」。
  
  除了選擇符合學習重點的歌曲外,還需要考量歌詞內容難易度及音樂的形式。通常由於饒舌歌(即rap)夾雜了許多黑人式英語、節奏很快,對孩子來說比較難懂和難學,較不會被選用作為歌曲教學的素材。 一般來說,鄉村歌曲或經典情歌比較適合教唱;此外,電影主題曲也是很好的選擇。例如,「修女也瘋狂」的主題曲「I’ll Follow Him」;經典卡通歌曲也因為搭配電影得宜,深受大小朋友的喜愛,例如「獅子王」的主題曲「Can You Feel The Love Tonight」。上述的這些歌曲,因為副歌的地方重複性高,再加上歌曲旋律優美、容易哼唱,小朋友唱著唱著,不知不覺就會越唱越high! 
 
教學活動分享
 
一、 教學重點:比較級。
二、 選用歌曲:Longer。
三、 教學步驟:
 
  1. 剛開始教唱西洋歌曲時,筆者通常會直接放歌曲給孩子們聽。
  2. 接著,發下學習單讓他們填入或圈選歌詞。填空或圈選的項目就是教學重點。(請見附件一
  3. 此外,“I’ve been in love with you.”及“I am in love with you.”這兩句也是這首歌常常交替出現的部分,可向學生講解兩者涵義不同之處。而in love with you也是常見的片語,因此其介系詞in也可以讓孩子填寫。
  4. 程度較好的學生可以讓他們組合歌詞(scramble)。先聽一次音樂,之後再發下詞條進行活動。
  5.
 
講解歌詞。公佈正確歌詞時可以順便翻譯及講解歌詞。可請孩子說說這首歌呈現的感覺,是悲傷、憤怒或喜悅。程度較好的孩子則可進一步討論歌詞的寫法及作詞者想透過歌詞表達什麼?
 
四、 歌曲歡唱:
 
  在跟著旋律唱時,務必確定孩子對歌詞的熟悉度已達至少百分之九十,這樣才能唱得整齊一致。剛開始教唱的時候,孩子都會不太好意思開口,老師可以把音樂調大聲一點,先讓孩子低聲吟唱,等孩子熟習旋律後,再逐漸把音量轉小,同時鼓勵他們開口跟唱。最後甚至可以用分組的方式來個「PK賽」!
 
五、 延伸活動:「寫歌!我也會!」
 
  老師可以針對學習重點,讓孩子改編歌詞。例如,在What a Wonderful World裡,常常出現句型雷同的歌詞:“I see trees of green, red roses, too. I see sky of blue...”這時,老師可以讓孩子填寫物品及其顏色:
I see_______of _______, ________ _________.

結語
 

  透過西洋歌曲的教唱,提供孩子更廣泛的學習和練習英語的機會;透過西洋歌曲,讓孩子學習語言的另一種風貌和體驗另一種文化;透過歌曲教唱,讓孩子在琅琅上口裡,將語言的學習重點潛移默化,深植腦海。孩子除了在聽、說的部分得到反覆的練習,讀、寫的部分也透過歌詞的閱讀、理解、改編等,有了意義化的學習與練習機會。學習英語不再只是句型的反覆機械式練習(drill),也可以是在有意義(meaningful)、情境化(contextualized)下進行。如此一來,才能將所學深深植入腦海,成為長期記憶(long-term memory)的一部分。


前言
 
  西洋歌曲一直是學習英語的好素材,因為透過歌詞和旋律,孩子們可以在具上下文(contextual)和有意義(meaningful)的情境下學習文法或詞彙。筆者基於這樣的信念,遂試著在目前教授的四、五年級課堂上,讓孩子透過一首首動聽的西洋歌曲,學習西方文化和語言。筆者將與讀者們分享西洋歌曲教學的心得,包括如何選歌、如何與課程及學習程度搭配,以及相關的教學活動等。 
 
歌曲選擇
 
  「選歌」非常重要,因為不是每首西洋歌曲都適合教學。老師要先過濾歌曲,找出符合教學重點的歌曲。例如:要教比較級,就可以選「Longer」;要教顏色,可以選「What A Wonderful World」;教過去式可以選「Yesterday Once More」;教「聖誕節」可以選「All I Want For Christmas Is My Two Front Teeth」、「Last Christmas」;教天氣可以選「Rhythm of Rain」、「You Are My Sunshine」;教到「一星期的日子」時,可以讓孩子唱「Beautiful Sunday」;談世界地球日,可以選唱「Heal The World」;談到「交通工具」,可以讓孩子聽「One Way Ticket」。
  
  除了選擇符合學習重點的歌曲外,還需要考量歌詞內容難易度及音樂的形式。通常由於饒舌歌(即rap)夾雜了許多黑人式英語、節奏很快,對孩子來說比較難懂和難學,較不會被選用作為歌曲教學的素材。 一般來說,鄉村歌曲或經典情歌比較適合教唱;此外,電影主題曲也是很好的選擇。例如,「修女也瘋狂」的主題曲「I’ll Follow Him」;經典卡通歌曲也因為搭配電影得宜,深受大小朋友的喜愛,例如「獅子王」的主題曲「Can You Feel The Love Tonight」。上述的這些歌曲,因為副歌的地方重複性高,再加上歌曲旋律優美、容易哼唱,小朋友唱著唱著,不知不覺就會越唱越high! 
 
教學活動分享
 
一、 教學重點:比較級。
二、 選用歌曲:Longer。
三、 教學步驟:
 
  1. 剛開始教唱西洋歌曲時,筆者通常會直接放歌曲給孩子們聽。
  2. 接著,發下學習單讓他們填入或圈選歌詞。填空或圈選的項目就是教學重點。(請見附件一
  3. 此外,“I’ve been in love with you.”及“I am in love with you.”這兩句也是這首歌常常交替出現的部分,可向學生講解兩者涵義不同之處。而in love with you也是常見的片語,因此其介系詞in也可以讓孩子填寫。
  4. 程度較好的學生可以讓他們組合歌詞(scramble)。先聽一次音樂,之後再發下詞條進行活動。
  5.
 
講解歌詞。公佈正確歌詞時可以順便翻譯及講解歌詞。可請孩子說說這首歌呈現的感覺,是悲傷、憤怒或喜悅。程度較好的孩子則可進一步討論歌詞的寫法及作詞者想透過歌詞表達什麼?
 
四、 歌曲歡唱:
 
  在跟著旋律唱時,務必確定孩子對歌詞的熟悉度已達至少百分之九十,這樣才能唱得整齊一致。剛開始教唱的時候,孩子都會不太好意思開口,老師可以把音樂調大聲一點,先讓孩子低聲吟唱,等孩子熟習旋律後,再逐漸把音量轉小,同時鼓勵他們開口跟唱。最後甚至可以用分組的方式來個「PK賽」!
 
五、 延伸活動:「寫歌!我也會!」
 
  老師可以針對學習重點,讓孩子改編歌詞。例如,在What a Wonderful World裡,常常出現句型雷同的歌詞:“I see trees of green, red roses, too. I see sky of blue...”這時,老師可以讓孩子填寫物品及其顏色:
I see_______of _______, ________ _________.

結語
 

  透過西洋歌曲的教唱,提供孩子更廣泛的學習和練習英語的機會;透過西洋歌曲,讓孩子學習語言的另一種風貌和體驗另一種文化;透過歌曲教唱,讓孩子在琅琅上口裡,將語言的學習重點潛移默化,深植腦海。孩子除了在聽、說的部分得到反覆的練習,讀、寫的部分也透過歌詞的閱讀、理解、改編等,有了意義化的學習與練習機會。學習英語不再只是句型的反覆機械式練習(drill),也可以是在有意義(meaningful)、情境化(contextualized)下進行。如此一來,才能將所學深深植入腦海,成為長期記憶(long-term memory)的一部分。


延伸閱讀

作者簡介

吳貞瑩
  • 國立中正大學外文系畢業。修畢國小教育學程。
  • 現任台北市立南湖國小英語教師。