CET敦煌英語教學電子雜誌

 
　　以上所列的幾點，有些是來自參賽者本身的天賦及條件，但有些卻是可以經由後天努力而達到的，所以天賦和努力都很重要。
 

　　根據這三方面的要求和準備方式，以下筆者分別做一個簡單的說明。

I. 如何呈現吸引評審的內容

　　在內容方面，評審老師會希望聽到演講者所講的內容是有創意且有趣的，沒有用字、文法錯誤，或不妥的用詞（例如，Oh, my God、 Shit）。因此，筆者建議學生在拿到圖片時，要先做時間分配的規劃。首先，用5分鐘在心中整理思緒，例如：用wh問句（what, when, where, who, which, how, why）來幫忙構思。筆者以下圖為例幫助讀者瞭解及說明：
 

　　整理思緒後，接下來的10分鐘便可思考演講的內容。在構思時，建議將圖片上的內容及情節以第一人稱敘述。譬如，“When I went home yesterday...”或 “When I was an elementary student...”。以下表做詳細說明，方便讀者參考。
 

　　　　　

　　由於參賽者的圖片都是相同的，不見得能再多做發揮。因此，比較好的情況是學生要能說出「吸引人的開頭」，並且做出「精彩的結尾」，這樣，比較能讓評審印象深刻。所以，在整體的內容上，故事不能太平鋪直敘，必須要有個人的特色及戲劇性的結局，才能打動觀眾的心。若學生在時態的轉換上很熟練，可以鼓勵現在式或過去式都使用。但如果學生容易因為緊張而在時態轉換上出錯，則建議多使用「過去式」表達比較好。同時，在內容上要做縝密的思考──也就是說，讓故事的發生，在時間的順序上和空間上的安排是合理的，以便讓故事的情節流暢且合乎邏輯。至於描述圖片內容的方式，可先從時間的部分著手，然後再針對圖片中空間的部分，加以解釋。此外，也可就圖片中幾個比較重要的地方，特別地加以強調。當內容思考完畢，建議參賽者要留最後5分鐘，整理一下思緒，把整個故事內容默背二次，只要記住重點字彙或概念，不必逐字逐句死背，因為死記英文句子而不知變通，在臨場時容易因忘詞或一時緊張而腦筋一片空白。接著，就可以準備上台了。

II. 抑揚頓挫語調表現要注意

　　在語言表達能力方面，要使用戲劇化（dramatic）的語調，聲音要適當地起伏，才能引起聽眾的注意。譬如英文直述句和問句的語調不同，要能正確地表現出來；有時候適當地使用停頓（pause）可以製造出不同的演講效果。還有一些比較需要注意的發音，例如長短母音（ship / sheep）、 th或 m 放在字尾的發音等，都要特別小心。總而言之，演講者在演講時，最好能融入情境，就好像是在分享自己的生活經驗，要能發自內心，很自然地像是與朋友說話一般，將演說的內容表達出來，就是最理想的狀況了。

III. 大方端莊的儀態

　　在儀態方面，根據筆者的經驗，如果參賽者當天必須穿著便服參加比賽時，最好能在比賽前和指導老師討論比賽當天要穿著的服裝及髮型，當然是以合宜整齊，大方明亮為佳並適合自己的年齡層。上台時，適當的禮節是必要的。記得對評審鞠躬並微笑，要讓人看起來很有精神，而且很有自信。接著，可以用這樣的開頭：“Dear judges, ladies, and gentlemen: ”或 “Dear judges and my fellow students: ”。切記，在說明內容時，不要有玩手指頭，伸舌頭等小動作。隨著演講的內容起伏，臉上應該要有適當的表情，並且使用適當的手勢。記得，可以加分的手勢才要做，過多或太誇張的手勢都不妥。另外，要注意目光的接觸（eye contact）。看評審及觀眾時，眼神要稍微停一下，左邊和右邊的評審或觀眾都要看到，眼神不要閃爍不定。如果想要指著圖片講解時，身體的角度不要傾斜太多，記得要隨時面對觀眾，不要「背台」。還有，雙腳不見得要呆板的黏在講台上，必要的話可以適時地自然移動。如果提醒的鈴聲時間響起時，演講者應有心理準備，不要被鈴聲嚇到而忘了演講的內容，應當繼續說下去，並準備做結論，於時間快截止時準備下台。在下台時，可以鞠躬並很從容地說：“Thanks for your listening.”、“Thank you for your time.”或是“Thank you for your attention.”。

 

　　大致而言，學生在「看圖即席演講」之前，會先拿到一張或三張到四張不等的圖片，並隔離準備。20分鐘之後，依據圖片的內容發表演說。隔離準備時，很多時候僅能攜帶紙筆和字典，不允許使用任何圖片及道具，並且上台時是不可以帶稿的。至於比賽時間，約2～3分鐘。而老師們該如何在平日指導學生的演講內容呢？通常可以先從學生目前有的資料著手。蒐集已經學過的課本句型或適合用在故事中的好句子，以及一些轉換詞／連接詞（例如，First、Second、Third、For example、Moreover、In fact……等。）試著在平日訓練時，要學生將它們派上用場。

　　老師們該如何指導學生的語言表達能力和儀態呢？在語調方面，建議用手機、MP3或錄音機錄下來，學生可以從錄音中聽到自己的優缺點，判斷自己的音量會不會太小，是否不知不覺說出口頭禪，或不該說的的贅字（例如oh 、um 等）。然後，可以讓學生習慣對著鏡子練習，從自己的眼神、手勢、站姿、身體動作等，再加上上台和下台的儀態，讓學生判斷這樣的動作合不合宜、自不自然、會不會讓自己看起來更有自信。接著，可以用數位相機或是手機錄影，為演講做整體的評估。為了訓練學生的膽量，也可找機會讓他們在不同人或不同的班級前面練習，講多了，膽子就大了。另外，若是訓練老師為新手，也可以多請幾位校內的英語老師集思廣益，輪流安排時間指導學生的整體表現，老師和學生都會有收穫的。
　

 
　　以上所列的幾點，有些是來自參賽者本身的天賦及條件，但有些卻是可以經由後天努力而達到的，所以天賦和努力都很重要。
 

　　根據這三方面的要求和準備方式，以下筆者分別做一個簡單的說明。

I. 如何呈現吸引評審的內容

　　在內容方面，評審老師會希望聽到演講者所講的內容是有創意且有趣的，沒有用字、文法錯誤，或不妥的用詞（例如，Oh, my God、 Shit）。因此，筆者建議學生在拿到圖片時，要先做時間分配的規劃。首先，用5分鐘在心中整理思緒，例如：用wh問句（what, when, where, who, which, how, why）來幫忙構思。筆者以下圖為例幫助讀者瞭解及說明：
 

　　整理思緒後，接下來的10分鐘便可思考演講的內容。在構思時，建議將圖片上的內容及情節以第一人稱敘述。譬如，“When I went home yesterday...”或 “When I was an elementary student...”。以下表做詳細說明，方便讀者參考。
 

　　　　　

　　由於參賽者的圖片都是相同的，不見得能再多做發揮。因此，比較好的情況是學生要能說出「吸引人的開頭」，並且做出「精彩的結尾」，這樣，比較能讓評審印象深刻。所以，在整體的內容上，故事不能太平鋪直敘，必須要有個人的特色及戲劇性的結局，才能打動觀眾的心。若學生在時態的轉換上很熟練，可以鼓勵現在式或過去式都使用。但如果學生容易因為緊張而在時態轉換上出錯，則建議多使用「過去式」表達比較好。同時，在內容上要做縝密的思考──也就是說，讓故事的發生，在時間的順序上和空間上的安排是合理的，以便讓故事的情節流暢且合乎邏輯。至於描述圖片內容的方式，可先從時間的部分著手，然後再針對圖片中空間的部分，加以解釋。此外，也可就圖片中幾個比較重要的地方，特別地加以強調。當內容思考完畢，建議參賽者要留最後5分鐘，整理一下思緒，把整個故事內容默背二次，只要記住重點字彙或概念，不必逐字逐句死背，因為死記英文句子而不知變通，在臨場時容易因忘詞或一時緊張而腦筋一片空白。接著，就可以準備上台了。

II. 抑揚頓挫語調表現要注意

　　在語言表達能力方面，要使用戲劇化（dramatic）的語調，聲音要適當地起伏，才能引起聽眾的注意。譬如英文直述句和問句的語調不同，要能正確地表現出來；有時候適當地使用停頓（pause）可以製造出不同的演講效果。還有一些比較需要注意的發音，例如長短母音（ship / sheep）、 th或 m 放在字尾的發音等，都要特別小心。總而言之，演講者在演講時，最好能融入情境，就好像是在分享自己的生活經驗，要能發自內心，很自然地像是與朋友說話一般，將演說的內容表達出來，就是最理想的狀況了。

III. 大方端莊的儀態

　　在儀態方面，根據筆者的經驗，如果參賽者當天必須穿著便服參加比賽時，最好能在比賽前和指導老師討論比賽當天要穿著的服裝及髮型，當然是以合宜整齊，大方明亮為佳並適合自己的年齡層。上台時，適當的禮節是必要的。記得對評審鞠躬並微笑，要讓人看起來很有精神，而且很有自信。接著，可以用這樣的開頭：“Dear judges, ladies, and gentlemen: ”或 “Dear judges and my fellow students: ”。切記，在說明內容時，不要有玩手指頭，伸舌頭等小動作。隨著演講的內容起伏，臉上應該要有適當的表情，並且使用適當的手勢。記得，可以加分的手勢才要做，過多或太誇張的手勢都不妥。另外，要注意目光的接觸（eye contact）。看評審及觀眾時，眼神要稍微停一下，左邊和右邊的評審或觀眾都要看到，眼神不要閃爍不定。如果想要指著圖片講解時，身體的角度不要傾斜太多，記得要隨時面對觀眾，不要「背台」。還有，雙腳不見得要呆板的黏在講台上，必要的話可以適時地自然移動。如果提醒的鈴聲時間響起時，演講者應有心理準備，不要被鈴聲嚇到而忘了演講的內容，應當繼續說下去，並準備做結論，於時間快截止時準備下台。在下台時，可以鞠躬並很從容地說：“Thanks for your listening.”、“Thank you for your time.”或是“Thank you for your attention.”。

 

　　大致而言，學生在「看圖即席演講」之前，會先拿到一張或三張到四張不等的圖片，並隔離準備。20分鐘之後，依據圖片的內容發表演說。隔離準備時，很多時候僅能攜帶紙筆和字典，不允許使用任何圖片及道具，並且上台時是不可以帶稿的。至於比賽時間，約2～3分鐘。而老師們該如何在平日指導學生的演講內容呢？通常可以先從學生目前有的資料著手。蒐集已經學過的課本句型或適合用在故事中的好句子，以及一些轉換詞／連接詞（例如，First、Second、Third、For example、Moreover、In fact……等。）試著在平日訓練時，要學生將它們派上用場。

　　老師們該如何指導學生的語言表達能力和儀態呢？在語調方面，建議用手機、MP3或錄音機錄下來，學生可以從錄音中聽到自己的優缺點，判斷自己的音量會不會太小，是否不知不覺說出口頭禪，或不該說的的贅字（例如oh 、um 等）。然後，可以讓學生習慣對著鏡子練習，從自己的眼神、手勢、站姿、身體動作等，再加上上台和下台的儀態，讓學生判斷這樣的動作合不合宜、自不自然、會不會讓自己看起來更有自信。接著，可以用數位相機或是手機錄影，為演講做整體的評估。為了訓練學生的膽量，也可找機會讓他們在不同人或不同的班級前面練習，講多了，膽子就大了。另外，若是訓練老師為新手，也可以多請幾位校內的英語老師集思廣益，輪流安排時間指導學生的整體表現，老師和學生都會有收穫的。